基于多主体协同创新的产学研联盟运行机制研究.pdf

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1、20s年第22期s。i。。。dT。}{i。m。R。。hdoi：10．3969／j．issn．1000—7695．2015．22．006基于多主体协同创新的产学研联盟运行机制研究崔金栋，于圆美(东北电力大学经济管理学院，吉林132012)摘要：针对目前产学研联盟在运行过程中存在的诸多不协调的原因进行分析，提出多主体协调创新的产学研联盟运行机制，通过建立保障制度、人才软引进、健全工作机制和协调盈利模式等实现多方利益共赢，尤其是倡导利用商业化运营公司解决目前产学研联盟中的一些运行弊端来促进产学研联盟的健康发展。研

2、究成果把运行机制具体化，并经实践检验，便于落实和推广。关键词：产学研联盟；多主体；协调创新；软引进中图分类号：G301；G527文献标志码：A文章编号：1000—7695(2015)22—0026—06ResearchontheOperationMechanismoftheU／IAllianceBasedonMulti——agentCollaborativeInnovationCUIJindong．YUYuanmei(NortheastDianliUniversity，Jilin132012，China)A

3、bstract：TheauthorsanalyzetheuncoordinatedreasonsexistingintheoperationprocessofU／Iallianceatpresent，andputforwardtheoperationmechanismoftheU／Ialliancebasedonmulti—agentcollaborativeinnovation．Themechanismin—eludesbuildingsafeguardsystem，introducingtalentso

4、ftly，improvingtheworkingmechanismandcoordinatingprofitmodetorealizethewin—winofmultistakeholders，andespeciallyadvocatingcommercialoperationofcompanybusinesstosolvesomedisadvantagesinrunningofallianceforpromotingthehealthydevelopmentofU／IAllianceTheresearch

5、resultsprovethattheoperationmechanismispracticableandeasyforimplementationandpromotion．Keywords：U／Ialliance；multi—agent；coordinationinnovation；softintroduction企业创新能力差，高校知识保护力度不够，企学研(政产学研)是被各国广泛采用的主要方式，业管理模式陈旧，政府支持强度低，信息的沟通渠给各国经济和社会都带来了巨大的收益。Dectera等道不畅，校、企

6、合作目标分歧和人才的流动机制不从高校出发，研究高校与企业合作网络中生成、运健全等成为我国科技创新的主要障碍，在此背景下行的不同子网络；Jirjah等人研究重点是联盟组建加强产学研融合和提出具有可行性的产学研联盟运模式的动态特征，基于协同理论分析其组建模式转行机制成为大势所趋。变的主要标志，在此基础上，提出不同的组建模式，构建了关于产学研联盟创新系统的演化方程；l协同视角下国内外产学研联盟运行机制研究综述Harhof等人通过对德国高校与企业的合作模式进行产学研联盟作为协同创新的主要模式之一，受深入的实证研究与

7、分析，证实了校企合作将会给企到了国内外众多学者的关注，他们的研究归纳并完业乃至该地区的整个社会经济的增长起到不可替代善了科技成果转化理论的同时提高科技成果的转化的作用；Santoro提出高校与企业在合作的过程，效率，促进科技创新和产业结构升级，并且为政府两者的合作水平必然会出现显著差异，这是由于两制定具有借鉴和参考价值的宏观政策提供理论和经者在制度、人才、资金、利益分配关系处理方式等验依据，最终提高我国科技成果转化的经济效益、很多方面均存在不同程度的差异；MansfieldEhe社会效益。和Ron等人认为，

8、在产学研联盟模式和运行机制角随经济发展的需要，高等教育在科技发展中发度来看，产学研合作实质上就是合作博弈，产学研挥越来越重要的作用，得到了世界各国的广泛关注，联合是促进科技创新的关键因素，将演化博弈论引因此各个国家纷纷建立科技园、新技术企业孵化器入产学研合作问题的研究；LockettA等人从知等不同模式来推进科技成果转化。这些模式中，产识的性质、传递者、接收者和转移的环境四个方面收稿日期：2015—03—20。修