二0一三年十一月.ppt

《二0一三年十一月.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、二0一三年十一月科技处肖杏兵青年教师的成长空间与科研工作一、青年教师为什么要做科研二、我校青年教师科研工作现状三、青年教师如何做好科研主讲内容一、青年教师为什么要做科研回答三个问题1、高校为什么要做科研2、我校为什么要做科研3、青年教师为什么要做科研一、青年教师为什么要做科研1、高校为什么要做科研培养人才科学研究高校的使命12文化传承创新4服务社会3一、青年教师为什么要做科研2、我们学校为什么要做科研1）是承担我校高等教育使命之所在“华中师范大学武汉传媒学院是经国家教育部批准设立的全日制普通本科高等学校”，履行高等教育的历史使命责无傍贷。一、

2、青年教师为什么要做科研2、我们学校为什么要做科研2）是高等教育发展形势之所迫高等教育正在朝质量效益型发展转变高校科研工作水平是衡量其质量、声誉的重要指标一、青年教师为什么要做科研2、我们学校为什么要做科研3）是实现我校阶段性战略发展任务之所需迎接独立学院评估检查实现向独立民办高校转设一、青年教师为什么要做科研2、我们学校为什么要做科研4）是青年教师职业发展之所系青年教师有自身职业长远发展规划职业发展和升迁离不开科研实践和科研成果学校应当为青年教师科研工作提供支持和帮助作为高等学校，不但要培养高质量的学生，还要造就高质量的教师一、青年教师为什么

3、要做科研3、青年教师为什么要做科研1）青年教师是承担履行高等教育使命的生力军青年教师在我校占比高达80%之多，是从事教学科研的主力军和生力军青年教师综合业务素质的高低直接影响我校能否全面有效履行高等教育的使命责任一、青年教师为什么要做科研3、青年教师为什么要做科研2）青年教师有发展的空间和需求青年教师初出茅庐，未来的人生道路长远，应当要有与其他高校教师同样的科研动力与需求靠科研成就打造与其他高校教师在更高职称评聘上的竞争优势，拓展人生职业发展的成长空间一、青年教师为什么要做科研3、青年教师为什么要做科研3）青年教师处在人生成长积累的黄金阶段2

4、5岁到35岁，是力盛有为的十年。45岁到55岁，是资富有为的十年。35岁到45岁，是智睿有为的十年精力最为旺盛，思路活跃，容易接收新生事物一日之计在于晨，一生之计在于“青”。青年时期是人生最美好的黄金时间，如喷薄而出的太阳般熠熠生辉。科研教学一、青年教师为什么要做科研统一：1.科研可以为创新教学内容服务2.科研可以深化教学的手段和方法，提高教学质量3、青年教师为什么要做科研4）为青年教师完成教学任务锦上添花科研和教学不是绝对对立关系,是既有对立又有统一简单从课本到课堂，为教学而教学，最终会被讲台淘汰！二、我校青年教师科研工作现状2.1、青年教

5、师科研贡献与科研覆盖率分析2.2、青年教师科研动力因子分析二、我校青年教师科研工作现状2.1、青年教师科研贡献与科研覆盖率分析我校40岁以下的青年教师共计263人，青年教师占教师岗位总人数的88%。青年教师在人员数量上占绝对主力。以下从两个指标：一是科研贡献率，二是科研覆盖率，来全面分析青年教师在发表论文、成果获奖、承担科研项目等方面的现状。二、我校青年教师科研工作现状1）论文贡献率分析全体教师青年教师比例论文总数449篇414篇92.2%核心期刊论文数量65篇45篇69%从中看出，青年教师在论文数量上有一定的优势，但是相对而言，论文质量需要

6、进一步提高。二、我校青年教师科研工作现状论文覆盖率分析在全部青年教师中，发表论文的人数有143人，占全校青年教师总人数的54%。接近一半青年教师没有撰写发表过论文，青年教师群体中论文覆盖面并不普及。二、我校青年教师科研工作现状2）教材与专著贡献率分析全体教师青年教师比例教材、专著数量137本90本65%同样有待提高二、我校青年教师科研工作现状教材与专著覆盖率分析在全体青年教师仅有47人参与教材与专著编写工作，占全校青年教师总人数的17.8%。可以看出青年教师参编或主编专著、教材研究人数较少。二、我校青年教师科研工作现状3）教师个人科研创作获奖

7、贡献率分析全体教师青年教师比例教师个人科研创作获奖253项231项91%教师个人科研创作获奖方面，青年教师相对突出二、我校青年教师科研工作现状教师个人科研创作获奖覆盖率分析在全校263名青年教师当中获得过各种奖项的教师有78人，占青年教师总人数的30%。说明青年教师虽然获奖数量多，但是获奖面较窄。二、我校青年教师科研工作现状4）科研项目贡献率分析全体教师青年教师比例5年来省市科研项目立项数量27项10项37%在省市以上科研项目的申报立项方面，青年教师贡献率较低。二、我校青年教师科研工作现状科研项目覆盖率分析：参与申报或者获批项目的40名青年教

8、师仅占全部青年教师的15.2%。二、我校青年教师科研工作现状2.2、青年教师科研动力因子分析统计5年来，教师个人在中级职称前后科研工作量变化情况71%29%教师评职