植物激素课件(成奎).ppt

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1、植物的激素调节龙驹中学成奎唤醒沉睡的种子调控幼苗的生长引来繁花缀满枝瓜熟蒂落也有时靠的是雨露阳光离不开信息分子诗歌朗诵领悟韵意植物激素调节生长素其他植物激素植物的向性运动生长素的发现生长素的产生分布运输生长素的生理作用、特点及应用科学研究方法知识网络2014年重庆考纲内容及要求（1）植物生长素的发现和作用（包括生长素作用的两重性）——II（2）其他植物激素——II（3）植物激素（与生长调节剂）的应用——IIⅡ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。明考向要求：运用分析对比法，比较达尔文、詹森、拜尔、温特实验

2、的研究过程，找出科学发现的一般规律及实验研究方法（2009全国高考‖）下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽鞘)，请认真分析实验条件和现象，回答下列问题。(1)A、B实验的推论是：胚芽鞘的尖端具有________（2）若要证明感受光刺激的部位是尖端，则应该选择的实验组合是________直击高考发现不足向光性ACD(3)C、D实验的推论是_______。(4)E、F实验的推论是________。上述实验体现了实验设计的单一变量原则，请你写出E、F实验的单一变量是____________。感受光刺激的部位是尖端尖端产生了某种促进生长的物质琼脂是否接触尖端(5)A

3、、G实验的推论是：向光性是由于____________引起。(6)预测实验H的现象是____________，预测该现象是依据实验__________(填符号)。？单侧光引起某种物质分布不均匀向右弯曲(生长)CDG本题归纳整理本题考查了实验设计的对照原则和单一变量原则通过本题我们可以看出实验设计有很多种，但不同实验组进行对照是可以得出不同结论的。因此，在分析的过程中：1、找出不同组实验的操作不一样和结果的不一样；2、如果结果不一样，操作也不一样，说明结果不一样是操作不一样引起的；3、如果操作不一样，结果一样，说明不一样操作存在相关联和类似的地方，那么我们就可以从变量入手

4、，把分析简化回归教材科学家实验过程和现象结论分析达尔文单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部产生“影响”，出现向光弯曲①和④为对照组，②和③为实验组；①和②组中的自变量为有无尖端，③和④组中的自变量为感光部位的差异回归教材詹森胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片与达尔文实验中的①、②组形成相互对照拜尔尖端产生某种刺激，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长自变量为尖端放置的位置回归教材温特某种刺激的确是化学物质，这种化学物质的不均匀分布造成胚芽鞘尖端以下的部位弯向光源自变量为琼脂块是否接触过尖端其他科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质生长素的化学成分是吲哚乙酸

5、得出结论1．生长素的产生部位——胚芽鞘尖端2．发挥作用的部位——尖端下面一段3．感光部位——胚芽鞘尖端4．生长素的化学本质——吲哚乙酸5．弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀6．引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等变式练习如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。(1)胚芽鞘的生长情况是：甲________；乙________；丙________；丁________；戊________。①直立生长　②向右弯曲　③向

6、左弯曲　④不生长也不弯曲①③①④②变式练习1(2)要探究感受光刺激的部位，应该是________与________作对照。(3)据此实验推测，生长素的合成部位是，而向光弯曲的部位是，这是通过____与正常胚芽鞘的对比得出的结论。(4)据此实验推测，单侧光对生长素的作用是_____________________________________________________________。(5)本实验所选用的植物胚芽鞘必须是的，实验设计中必须遵循的原则是_____________________________________。甲乙胚芽鞘尖端尖端下面一段丁单侧光使生长

7、素分布不均，背光侧多于向光侧同一物种且长势一致对照原则和单一变量原则变式练习2(2010·重庆理综)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，n天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是()A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲B