写长法在高职英语写作教学中的运用.pdf

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1、分类号：H319.3单位代码：10110学号：S20080873中北大学硕硕士士学学位位论论文文TeachingEnglish-WritinginVocationalCollegeviaLengthApproach写长法在高职英语写作教学中的运用Candidate张望Supervisor芮燕萍MajorEnglishLanguage&Literature2011年6月10日TeachingEnglish-WritinginVocationalCollegeviaLengthApproach写长法在高职英语写作教学中的运用byZhangWangTHESISPresentedin

2、partialfulfillmentoftherequirementsforthedegreeofMasterofArtsinEnglishLanguage&LiteratureintheSchoolofHumanities&SocialSciencesofNorthUniversityofChinaJune,2011图书分类号H319.3密级非密注1UDC81.1硕士学位论文写长法在高职英语写作教学中的运用张望指导教师（姓名、职称）芮燕萍副教授申请学位级别文学硕士专业名称英语语言文学论文提交日期2011年4月26日论文答辩日期2011年5月26日学位授予日期________

3、年______月______日论文评阅人段荣娟（副教授）刘陈艳（副教授）答辩委员会主席吴亚欣（教授）2011年6月10日注1：注明《国际十进分类法UDC》的分类ThesisforMaster’sDegree原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在指导教师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名：日期：关于学位论文使用权的说明本人完全了解中北大学有关保管、使用学位论文的规定，其中包括：①学

4、校有权保管、并向有关部门送交学位论文的原件与复印件；②学校可以采用影印、缩印或其它复制手段复制并保存学位论文；③学校可允许学位论文被查阅或借阅；④学校可以学术交流为目的，复制赠送和交换学位论文；⑤学校可以公布学位论文的全部或部分内容（保密学位论文在解密后遵守此规定）。签名：日期：导师签名：日期：ivThesisforMaster’sDegree摘要作为语言学习的四项基本技能之一，写作体现学习者的语言掌握状态。作为一种新的写作教学思路要求，写长法要求学生通过不断写长作文来提高他们的英语写作能力，从而促进整个英语学习状况，提高学生的自信心。写长法最早由我国学者王初明于2000年提

5、出，之后多所大学对其进行了实践研究，都取得了令人较为满意的成绩，但目前尚未运用该写作教学方法在高职院校进行的实验研究。本研究试图把写长法与目前高职英语写作教学相结合，探索写长法是否能帮助高职院校学生提高英语写作水平，打开学生英语学习的情感通道，培养良好的英语学习习惯。写长法基于Swain的理解性输出理论，本文首先描述了写长法的相关理论，并对写长法以及其目前的研究现状进行讨论。然后介绍了写长法在本次实验中的具体研究方法。实验对象是作为实验班和对照班的山西交通职业技术学院二年级的两个班。两个班在任课教师、教学材料、教学时间等方面都相同，不同的是实验组进行写长法训练，而对照组沿袭常

6、规的教学方式。数据收集来源于实验前后的期末考试成绩。通过对作文分数的统计分析，对比实验组和对照组学生的进步情况，检验写长法对高职英语写作教学的有效性。此研究持续一个学期，通过实验后测数据分析表明，经过写长法教学的实验班与进行常规写作训练的对照班相比，实验班进步明显，成绩好于对照班。通过对学生进行访谈发现实验班在写作信心和英语学习兴趣方面高于对照班。说明写长法对促进普通高职院校学生的写作能力起到了积极的作用。尽管存在范围小，时间短等局限性，写长法在培养高职学生的写作能力和信心方面仍不失为一种好的写作教学方法。关键词:写长法；英语写作；高职英语教学iThesisforMaster

7、’sDegreeAbstractWriting,asoneofthemainbasicskillsoflearningEnglish,canreflecthowwellalanguagelearnercanusethelanguage.Asanewteachingideaofwriting,LengthApproachrequiresstudentstowritealongessaybyconstantlyimprovetheirEnglishwritingskills,thuscontributeto