多媒体运用的反思.doc

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1、多媒体运用的反思多媒体在教学中大量地使用，无疑是给课堂注入了新鲜的活力，使整个课堂显得生机盎然，课堂气氛也随之活跃起来，基本上解决了课堂死气沉沉的局面。但是随之而来的也有一些矛盾，诸如学生在课堂上只是从缤纷的画面上得到了视觉的刺激，而很少有人能更深入地思考；学生很是热切地期盼老师在课堂上使用多媒体，可并不是所有的课文都要用到，因此，在没用使用多媒体的课堂上，学生就显得慵懒，积极性不高，回答问题也不是很积极，使得老师总是千方百计地设计出各种方案，以备不时之需；多媒体课件是一个辅助教学的工具，它一旦做成几乎就是一成不变的，而在课堂上参与活动的老师和学生都是机动灵活的，可能会有很多的突发事件，学

2、生对问题的理解也绝非老师可提前全部预料得到的，学生的回答也往往会让老师不得不临时改变教学思路、环节和方式。是以，多媒体在教学中的使用只需在必要时，尤其是在解决难点重点时起到一个辅助作用，用以帮助学生拓展思维，引导学生向着能够解决问题的方向思考，要是整节课或每一节课都用多媒体则大可不必。本次考试中，有这样一道选词填空题：1、骤雨一样，是的鼓点；旋风一样，是的流苏；乱蛙一样，是的脚步；火花一样，是的瞳仁；斗虎一样，是的风姿。A蹦跳B闪射C急促D飞扬E强健2、歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地下来，在地上，到空中，进每个人的心里，起一片深远的回音。

3、这回音听不见，但是它却淹没了刚才起的那一股狂暴的掌声。A引B溅C落D滴E涌F滚这两道题都是根据课文内容选词填空，也都不要求背诵，但在讲课时，问题1呈现在课件上，也要求学生反复诵读，从而进一步掌握安塞腰鼓的特点和作者用词的准确；问题2则只是我用语言描述了遍：珠子是一个接一个地，在“水袖”里“滚”出来，我又用手醮水，让水顺手指滴落，让学生更直观地认识“滴”的状态，水珠落地后反弹而起的状态则为“溅”……同样都是在课堂上简单地呈现，但必要的语言描述却让学生留下了深刻的印象，在本次考试中，问题2的正确率远远高于问题1。我想说的是，多媒体辅助教学，千万不要忽视了作为教师本身的作用，课堂上，学生对多媒体

4、课件持肯定态度，因为它很有趣，作为教师，切莫为表面现象所迷惑，以为通过课件学生就完全可以掌握所要掌握的知识点，教师恰当的语言讲解在课堂上仍然有着不容忽视的作用。现在的课堂教学中运用多媒体是一种进步，我们正在探索如何能让它发挥出更大的作用，或许，如何避免多媒体在使用过程的缺点，也是解决这一问题所要考虑的。