小学小学一年级语文拼音教学点滴.doc

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1、小学拼音教学总结我担任一年级语文教学半年了，发现新教材中拼音这一章节与以往有很大改变。教学过程中不仅要学生掌握拼音，还要大量识字，为早期阅读打下基础。而锻炼学生拼读则是重中之重，是语言的开始。为了使学生能又快又好地掌握拼读，在教学实践中，在及简陋的教学条件下，我采取了以下方法：1、拼音生活化针对一年级新生注意力很难集中的特点，我在教学时特别注意语言儿童化，拼读生活化。在拼出带调音节时，分四声让学生快速联系生活组词、说一两句简单的话。赋予音节意义，减少音节的符号性，在语言环境中具体化。从而引起学生的注意和学习兴趣，有锻炼了学生的语言表达能力。如ma分

2、四声读，并组词造句。学生争先恐后地举手发言，组了许多词，说了很多不同的句子。思维很活跃，我惊讶地发现学生在入学之前已积蓄了太多的词汇，都是来源于他们的生活中，太有趣了。2、拼音故事化如何区分声母和韵母是一个难点。在教学中遇到一个音节，如ba，我对学生讲一个音节就是一个家，声母是爸爸，站在前面保护家，韵母是妈妈，站在爸爸身后，声调就是孩子，由妈妈抱着。学生很容易理解记忆。在教学标调歌时，iu、ui最难分清读音和标调。我对学生讲了一个故事。i、u是两兄弟，小u是个很骄傲的孩子，有一天，他站在小i前面，他就很神气地大声说:“威，我好威风。”因为他走在前面

3、，小i要背声调包袱。他太骄傲了，老师罚他站在小i的身后，让他扛包袱，这一下，小u哭了：“忧、忧，我好忧伤。”在讲故事时我加上了动作、表情，学生被深深吸引住了。而后，我让学生们看着ui、说威，我好威风！看着iu就说忧，我好忧伤。重复几遍后，学生们都轻松地读准了音，并记住了标调的位置。那课一节，教学气氛十分热烈。我和学生们都很开心。3翻转卡片因为教学条件简陋，除了一张嘴、一支粉笔、一本书，就没别的教具，如何巩固拼读呢？我想出了自制翻转卡片。很简单，一个作业本从中间剪一刀，但不能剪断。然后用彩色笔分别写上声母、韵母。韵母上标四声。翻转卡片便会出现许多不同

4、的音节，内容超过了课本上的，凡是生活中有的音节，都会翻转出来，大大地锻炼了学生的拼读能力。我还让学生回家自己制作以巩固每天所学。学生兴趣很浓，课后同桌之间翻转卡片做游戏，真正做到寓教于乐。这一做法得到了同事的好评，并迅速在本年级推广开来。本学期我班派出六名学生参加学校的拼读比赛，全部获奖，一等奖两名，二等奖两名，三等奖两名。实践证明我的做法是有效的，我感觉到教学要勇于创新，要有春风化雨的精神。