PEP《小学英语》语音教学歌谣集锦.pdf

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1、u选口倪丹英歌褫嬲1．TheFatCatIcanseeahen．景，在简笔画的一笔一画中，将Cat，Cat，what’Syourname9．Thehenisnearthedesk．一个个例词呈现给学生，使歌Pat，Pat，I’mPat．Icanseeafish．谣融音、形、义于一体，有效激You’refat．Whyfat?Thefishisintheriver．活学生的思维，使他们在整体Cake，Cake，Ilikecakes．Icanseeadog．背景的衬托下自然而深刻地习Pat，Pat，fatisbad．Thedogisonthel

2、og．得语音知识。OK，OK，alittlecake．Icanseeaduck．3．PigandBee教材链接：PEP四(下)UnitTheduckisundertheHeseesapig．1OurSchoolumbrella．Sheseesabee．目标语言：元音字母Aa的Howfunny!Apigandabee．两种基本发音[ei]和[器]教材链接：PEP四(下)UnitThisisapig．设计说明：6AtaFarmItisbig．上面朗朗上口的chant是目标语言：元音字母Aa，Thatisabee．由字母Aa的两种基本发音Ee，

3、Ii，Oo，uu在闭音节词中的Itisweak．[ei]和[]的典型例词串成发音教材链接：PEP六(上)Unit的，构成了一首完整的“由词串设计说明：lHowDoYouGoThere句、由句串篇”的歌谣。歌谣的上述歌谣呈现了一幅幅生目标语言：元音[i：]和[i]趣味性、节奏感和规律性使得动的画面：小老鼠躲在帽子后，设计说明：学生易学、乐学，促使他们在趣小鸭子藏在雨伞下⋯⋯让人忍长元音和短元音的区分，味盎然的吟诵中发现发音规俊不禁的画面容易激起学生的往往是学生的盲区。因此教学律。本歌谣凸现了“例词”和“规无意注意。歌谣在创设生动画时教师要强

4、调长、短音之别，规律”，有助于学生自主发现规面的同时，又将语音规律蕴含范学生的发音。此歌谣以含有律、运用规律，并有效增强其自于字里行间。歌谣的五个句子元音[i：]的典型例词he，she，主学习的能力。分别由包含元音字母的典型单see，bee，weak及含有元音[i]2．ICanSeea⋯词串成，清楚地显现了五个元的典型例词pig，this，is，big串Icanseearat．音字母在闭音节中的发音规成，语言简练并富有童趣，节奏Theratisbehindthecap．律。教师可以利用简笔画作背鲜明且韵味十足。在轻松愉悦精选飘金一AN口张

5、黎明倪霞江版《牛津小学英语doyoucometoschool?教学过程Ss：IcanseeChangiiang工具，启发学生根据不同路程1．旧知导入，乐趣多多Primaryschoo1．使用合理的交通工具。如：(1Freetalksaboutthetrans-T：Let’SgotoChangjiangferry，minibus，taxi，train等。portation．Primaryschoo1．(4)用游戏巩固以上交通(2)Sayarhyme．Ss：Great／OK／Allright／Good工具名称。Wearehappytoday．

6、idea!①听声音猜交通工具。Icanseeaear．T：Howdoyoucometo②看动作猜交通工具。Icanseeabikeandaplane．school?③听交通工具名做动作Let’Sgobythem．Ss：⋯等。(3)DosomerevisionofUnitT：Howaboutonfoot?(5)启发学生邀请教师去33A．教师动作演示onfoot，学某地，引出Howdowecometo猜测游戏，听声音猜名称生领会模仿，教师板书，学生跟⋯?car，jeep，plane，bike。读操练新内容。A：Hello，MissZhang．

7、2．情境创设，轻松习得ChantT：Hello!Whereareyou(1)多媒体呈现：长江小学f0ot，f0ot，onfoot．goingto?教师邀请学生去长江小学玩。Icometoschoolonfoot．A：I’mgoingtoWuhanPark．用Howdoyou⋯，师生展开问(2)画面切换到较远的一T：ShallIgowithyou?答。个学生家，同法学习bybus~A：Ofcourse．T：Whatcanyousee?(3)依次出现不同的交通T：God．Howdowecome的吟诵中，学生既明辨[i：]和[毋]，[]，[]，

8、设计说明：[i]的发音，又有效地训练了语rI’hecatisfat．五个元音字母的基本发音音语调，培养语感。[e]，[e]，[e]，是整个小学阶段最重要的语音4．Let’SRememberTh