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1、新版PEP小学英语语音教学有效策略研讨摘要：上世纪改革开放以来，我国的英语教学开展得有声有色，英语教学成果明显。不过，在取得长足发展的同时，我国英语教学也存在着不少问题。重语法教学，重单词记忆而缺乏语音教学是其中一大突出特点。西部农村中小学尤为明显。“授人与鱼，不如授人与渔。”为了有效激发学生学习兴趣、提高学生学习效率、提升学生学习自信心,笔者认为，加强学生的语音教学势在必行。关键词：PEP小学英语语音教学phonicsPEP小学英语改版后，更加注重语音教学。三上的lettersandsounds教授字母发音；三下与四上的let9ssp
2、ell分别教授五个元音字母AaEaIiOoUu在闭音节与开音节中的发音；四下、五上与五下教授一些字母组合发音；六上的tipsonpronunciation教授语音语调、连读、弱读、单词重音和句子重音等。整个教学安排由字母到单词再到句了，由简到繁，由易到难，符合学生知识习得的规律。根据笔者的经历，中国的大部分学生在学习多年的英语之后，依然不敢开口，不爱开口，学成了“哑吧英语”、“聋子英语”。此次教材改版，更加注重语音教学便是着力于改便这一英语教学诟病。教师若加强这方面知识的教学，不仅可以提升学生的学习热情与兴趣，更能在很大程度上减轻学生的
3、学习负担，提升学生的学习效率。本文的宗旨便是探讨小学英语语音教学的实践与研究。一、字母语音教学对于初学者来学说，学习一门语言，首先应弄清它最基本的语音规则。就像学习汉语，要先学习汉语拼音一样。英语的学习从26个英语字母开始。英语字母有两个属性，一是lettername（字母名称）；二是lettersound（字母发音）。三上的基本语音教学任务，就是务必要求每个学生准确掌握26个英语字母的名称与发音。先初步整体感知，学唱字母歌，掌握26个英语字母的名称，再化整为零，在接下来每个单元的lettersandsounds中仔细学习26个字母的发
4、音。在学期末学习recycle2时要能够准确读出以下字母表：A,a,/ae/B,b,/b/C,c,/k/D,d,/d/E,e,/e/F,f,/f/Gg,/g/H,h,/h/U,/i/J,j,/d3/K,k,/k/L,1,/1/M,m,/m/N,n,/n/0,O,/3/P,p,/p/Q,q,/kw/R,r,/r/S,s,/s/U,u,/a/V,v,/v/W,w,/w/X,x,/ks/Y,y,/i/Z,z,/z/利用掐头法与断尾法，基本能让学生领悟到，在字母的名称读音基础上去掉开头或结尾，就是字母的发音。然后，结合最后的singasong:
5、Aforapple,Bforbook,CforcatandDfordog,EforeggandFforfoot,GforgirlandHforhand,Iforice-creamandJforjump,KforkiteandLforleg,MformilkandNfornose,0fororangeandPforpen,QforqueenandRforrice,SforSarahandTfortea,UforumbrellaandVforvet,WforwaterandXforfox.YforyellowandZforzoo.总结本学期
6、所学语音知识,且让学生初步感知，字母发音与单词读音之间的关系。在学习了26个字母的名称与发音基础上，在三下与四上两学期再来学习5个元音字母在闭音节和开音节中的读音。元音字母在闭音节中的发音也就是上表中，元音字母的发音（lettersound）,在开音节中的发音，也就是在拥有MagicE时，元音字母发它的字母名称音（lettername）。相对来说，这些内容只是在三上学习的基础的一个总结提升。二、字母组合发音教学四下至五下，主要学习的语音知识为每个单元的letsspell中的内容：er/o/ir/3:/ur/3:/al/o/le/1/or
7、/o/ar/a:/（四下）y/i/ea/i:/ee/i:/ow/au//au/oo/u://u/ai/ei/ay/ei/（五上）cl/k/pl/p/br/br/gr/gr/ch/tj/sh/J/th/0//d/ng/0/nk/qk/wh/w/（五下）这些内容的学习，丰富了学生的语音知识，且把重难点放到后面，更利于学生系统学习与掌握。在教授这些知识的时候，教师应注意自己的示范作用，和教材中众多歌曲和说唱片断的运用，并且尽可能多的利用多媒体进行教学，让学习听清发音，学准发音。三、拼写教学在三年级下学期，教师在学生有了一定语音知识的基础上便可
8、以进行有效的拼写训练。例如，我在三年级进行Unit4Whereismycar?的教学时，学生需要学习cap、map这些单词的学习。我让学生自己尝试拼写，基础好的同学，马上能联想到，C的lettersound
