课纲学科能力测验自然考科(物理)命题方向.pdf

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1、99課綱學科能力測驗自然考科科科（科（（（物理物理）））命題方向）命題方向壹壹壹、壹、、、99課綱說明就物理科而言，99課綱與以往課綱的差異處有二，一則是課程分版的實施，另一則其包含的概念內容與架構有很大的差異。一一一、一、、、高二高二A、、、B分版課程說明對於理組學生而言，99課綱中物理科必修與必選的學分數與95課綱相比有所縮減，而物理課綱的內容又必然會受到物理學分數多寡的影響，為了不讓理組學生所修習的物理學分數過少，99課綱物理科將高一「基礎物理一」列為必修課程，並將高二物理課程分為「基礎物理二A」與「基礎物理二B」，讓學生可以依照自己的興趣，在高二課程

2、進行不同的選修。高二物理課程的重點在於介紹牛頓力學，「基礎物理二A」僅2學分，是一門較為簡單的力學課程，各主題的設計係依循新課程通識教育的精神，培養學生基本的物理素養；「基礎物理二B」為4~6學分，其內容引導學生深入探究牛頓力學，比「基礎物理二A」更注重力學的嚴謹性、推導與計算，能讓將來要選擇理工為專業的學生建立古典物理概念的基礎，並進一步銜接高三「選修物理」的課程。99課綱物理科的課程分版，使得力學中有些相同概念在A、B版中所涉及的深度與廣度皆有所不同。二二二、二、、、99課綱所列主題的組織方式與以往課綱迥異異異在概念內容上，新舊課綱的差異在於所列主題的組

3、織方式不一樣，以往課綱是以各種「現象」作為分類基礎，而99課綱是以「概念」作為教材分類的基礎（高涌泉，2008），這樣的安排使得99課綱物理教材的陳述方式將與以往大不相同。為了國中與高中課程的銜接，以往高中基礎物理會有部份主題與國中課程重疊，而99課綱依循「中小學一貫課程體系參考指引」的規範，設定課程內容的各項主題，也刪減某些與國中「自然與生活科1技」重疊的內容（高涌泉，2008）。1高涌泉（2008）。高中物理課綱修訂的理念與特色。教育研究月刊教育研究月刊，，，166，，，5-11。1貳貳貳、貳、、、99課綱學測自然考科物理試題測驗範圍一一一、一、、、測驗

4、範圍測驗範圍在以往的課綱下，文組傾向的同學通常不會選修高二物理課程，99課綱物理科課程分版設計了「基礎物理二A」，為文組學生增加了選修的機會。學測測驗全體高中生的基本知能，主要功能為初步篩選，學測自然考科物理試題與指考物理考科測驗範圍採「學測考A版、指考考B版」，學測自然物理試題如表一所示。表一、學測自然物理試題的測驗範圍試卷【第壹部份】測驗範圍【第貳部份】測驗範圍涵蓋的課綱範圍基礎物理一基礎物理二A附錄一列出學測自然考科物理試題的測驗內容。測驗內容將物理課程綱要中所列之概念內容加以整合，分成不同主題並詳述其測試項目。「補充說明」欄位中所列為該概念內容涉及深

5、度的規範，是編製試題時的重要參考。另外，有兩點要特別注意：（一）基於學習的連貫性，國中已學過的概念應視為考生具有的先備知識。（二）99課綱附錄不列入考試範圍，試題如涉及99課綱的附錄內容，相關知識需在題幹中加以說明。2參參參、參、、、99課綱學測自然考科物理試題示例一一一、一、、、測驗內容示例測驗內容示例（（（一（一一一））））學學學學測與指考試題設計的差異測與指考試題設計的差異舉例說明量子現象為99課綱高一課程新加入的主題，高三選修物理也有涉及，例1呈現相同的概念內容在學測與指考需有不同程度的提示。＊＊＊量子現象＊量子現象例1.（單選題，適用於學測自然考科

6、）在光電效應的實驗中發現，僅有頻率夠高的光照射到金屬表面才能打出電子，這是因為電子需要獲得足夠的能量，克服金屬的束縛才能從金屬表面逸出，設電子逸出所需最小的能量為W。今小明以同一單色光分別照射在不同的金屬板甲、乙上，皆能測量到光電流產生。已知金屬板甲的電子逸出所需最小能量為W，金屬板乙的電子逸出所需最小能量為W，甲乙且W>W。該單色光的頻率為ν，普朗克常數為h，則ν與W、W之間的關係，下列何甲乙甲乙者正確？(A)hν>W(B)hνhν>W(D)hν=W(E)hν

7、逸出所需最小能量即可打出電子。學測自然考科試題會說明光電效應實驗所驗證的事實（如底線標示），並提示功函數為電子逸出所需最小能量（如框線所示）。（（（二（二二二））））針對以往未出現的新課程內容舉例說明針對以往未出現的新課程內容舉例說明「物質間的基本交互作用」為99課綱新加入的內容，以往的課綱從未出現過。＊＊＊物質間的基本交互作用＊物質間的基本交互作用例2.（多選題，學測自然考科與指考物理考科皆適用，惟學測自然考科多選題會提示正確選項個數，指考物理考科則否。）電磁力、強作用力、弱作用力與重力經物理學家確認，是所有物質與物質之間性質不同的四種基本交互作用力。其中

8、強、弱作用力皆為短距離的作用力，有效作用距離侷限在原