六年级科学下册全册教学设计(苏教版)

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1、六年级科学下册全册教学设计(苏教版)六年级科学下册全册教学设计(苏教版)六年级科学下册全册教学设计(苏教版)、能型时时间学习目标过程与方法能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品可以产生的能量。科学知识知道不可再生性能和可再生性能。知道不可再生性能和可再生性能的区别。情感态度与价值观能意识到能的重要性。能保护不可再生性能，开发新能。重点难点学法指导前准备学习过程二次备一、导入出示P47的图片。师问：请指出图片中的物品名称。学生回答图片中和物品名称。问：这些物品都利用了哪些能量？请学

2、生回答。要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能。今天我们就学习能一。二、新1、了解能的师问：在生活中，我们使用的能大多是哪里的？学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？学生讨论并汇报。师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为

3、不可再生性能，像太阳能、风能、水能等能可以再生的，被称为可再生能。师问：对于不可再生性能和可再生能有何理解？学生表达自己对不可再生性能和可再生能有何理解的理解。2、了解能的重要性请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？学生阅读资料。请学生说说对阅读资料后的想法。师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能只要用一点就会少一点，这些能的消耗非常大，有的能已面临到枯竭的危险。所以，我们在使用能时要注意保护这些能，并且多开各小组

4、根据自己的情况选择书中的一种再生能的模型。各小组自行制作，教师巡视指导。各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。当堂检测题五、4、节约能与开发新能型时时间学习目标学法指导前准备学习过程二次备一、导入师讲述：我们每天都在消耗大量的能，然而地球存储的能是有限的，面对日益枯竭的矿物能问题，人们正竭力寻找解决的办法。今天我们学习节约能与开发新能。二、新1、节约能师问：在我们日常生活中，有哪些浪费能的生活方式？学生举例。出示P0三幅图，师讲解生活中浪费能的例子如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪

5、费电的现象。人们的生活不断改善，拥有汽车的人越越多，造成汽油的紧张。在白天的时候，路灯一然大开。这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。2、做实验：比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。3、充分利用自然能出示P1页的未的住宅图，请学生仔细观察哪些是利用了自然能？学生观察并讨论。学生汇报自己的观察结果。阅读P1的资料，了解太阳能的作用。4、介绍几种新能的开发。海洋潮汐能、沼气能、地热能当堂检测题六、1拓展型时时间学习目标过程与方法能够主动探究

6、积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。能够在解释中获得新结论或新发现。科学知识知道什么是拓展和拓展的意义。感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。情感、态度与价值观乐于拓展，增强本领，丰富知识。进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。重点难点学法指导前准备尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。学习过程二次备一、导入从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究

7、本领。（可以举一些生活中的事例让学生进行解释，如：地球上的陨石坑等）二、探索和调查1、其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一种“拓展（开拓发展之意《现代汉语词典》）”，古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。2、让学生运用学过的知识解释书上的现象。瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢？3、学生将自己的解释填写在活动记录上。4、先小组交流、然后全班交流。、总结：像这样用所学的知识对现象和问题进行的解释就是一种对所学内容的拓展。6、学生利用准备好的器材动

8、手探究，并将自己的发现和解释记录下。（1）两人小组完成尺挑报纸的实验（2）四人小组完成金鱼在试管中存活的实验（3）每人单独完成气垫汽车的实验（4）演示瓶子吹泡泡的实验每一个实验的过程中都要要求学生进行初步地假设—仔细地观察—认真地思考—自己的解释—讨论与交流。7、像这样在探究活动中运用学过的知识和技能也是一种拓展。三、回顾和解释你还能对生活中发现的哪些现象，利用我们学过的知识去解释呢？当堂检测题六、2应用型时时间学习目标过程与方法能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在