五年级科学下册全册教学设计（苏教版）

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1、五年级科学下册全册教学设计（苏教版）第四单元、1五年级科学下册全册教学设计（苏教版）第四单元、1五年级科学下册全册教学设计（苏教版）第四单元、1五年级科学下册全册教学设计（苏教版）第四单元、1五年级科学下册全册教学设计（苏教版）第四单元、1五年级科学下册全册教学设计（苏教版）第四单元、1五年级科学下册全册教学设计（苏教版）第四单元、1认识常见岩石型时时间学习目标过程与方法：1会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。2能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。3能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。4能够用自己喜欢的方式（语言、字、图画）记录观察结果，

2、能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果。知识与技能：1知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。2知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。情感、态度与价值观1欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国水的美好情感。2意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。重点难点1知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。2知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。学法指导前准备各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等学习过程二次备1、用展示一些地球表面的情况，及岩石的分布。探索和

3、调查1、让学生在纸上写下自己对岩石的认识。2、交流认识。3、出示P39图，哪些是岩石，哪些不是岩石？4、怎样才能称为岩石？、教师讲岩石的定义。6、岩石有哪些特征？7、交流。8、为了进一步了解岩石，我们还可以怎样观察岩石。9、用多种方法观察岩石。10、你觉得岩石是怎样形成的呢？11、小组讨论，岩石形成的方式。12、学生交流，教师板书记录下生成方式。13、做岩石生成的模拟实验。14、观察制作出的各种岩石的特点。1、教师再分发一些真实的岩浆岩、沉积岩、变质岩，和制作出的岩石进行比较，观察这几种岩石的特点。16、教师告诉学生，地质学家就是按照岩石的生成方式，把岩石分成了3大类，岩浆岩、沉积岩、变质岩

4、。1、了解原认知。2、通过比较得出岩石定义。3、观察的方法是多种多样的。3、本内容较多，所以不安排学生自由分类了，岩石的分类学生本就比较难理解，如果在自己分类的基础上再进行分类的讲解就更不容易理解。而且分类并不是本册训练重点。4、在这里学生对于岩浆岩和沉积岩可能比较容易讲出，变质岩比较困难，如果学生讲不出变质岩，教师可以讲出，不一定非得学生讲出。在这里这些岩石的名词完全可以等会由教师讲出。回顾和解释岩石在生活中有哪些用途。题第四单元、2认识矿物的性质型时时间学习目标过程与方法：1会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。2能够按一定的分类标准对矿物分类。3能够用自己喜

5、欢的方式描述矿物的性质。知识与技能：1知道岩石和矿物的关系。2知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。了解常见矿物的各种用途。情感、态度与价值观1欣赏自然界各种矿物。2意识到科学技术给人类和社会带的好处。重点难点1知道岩石和矿物的关系。2知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。3了解常见矿物的各种用途。学法指导前准备矿物标本、放大镜。学习过程二次备1、分发几个矿物给学生，让他们观察，这几个石头跟前面所研究的岩石有什么不一样的？2、教师讲解矿物的定义。探索和调查1、用放大镜观察矿物，然后在记录本上画下所观察到的矿物。2、要想对矿物有进一步的了解，我们可以

6、从许多方面认识他们的特征。3、请同学分小组阅读，将从阅读中所获得的信息写在记录本上。4、交流信息，通过阅读你知道了什么，获得了哪些信息？、分发矿物标本，让学生参照通过阅读所获得的信息，再观察这些矿物标本。1、画下，可以促使学生非常仔细的观察物体。2、也是验证。回顾和解释1、关于矿物，你还有哪些疑问？还想进行哪些后续研究？当堂检测题第四单元、3日益减少的矿物资型时时间学习目标过程与方法：1能够参与讨论小学生能为保护矿产资做些什么。2能够调查家庭、学校、班级消耗资的情况。知识与技能：1知道可利用的矿物资随着人类的开采和利用正在逐渐减少。2知道矿物资是有限的，不可再生的。情感、态度与价值观1意识到

7、人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资。2愿意为减少资浪费做出贡献。重点难点知道可利用的矿物资随着人类的开采和利用正在逐渐减少。知道矿物资是有限的，不可再生的学法指导前准备学习过程二次备1、回忆前面几中接触过哪些矿物。2、这些矿物有什么用？从生活入手、复习。探索和调查1、然而人们很久以前就已经知道了利用矿物资，而经历了这么长时间之后，矿物资逐渐减少。2、出示中国现在矿物资的情况。3、当这些矿物资被开采完之后