爱护交通设施设计.doc

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1、教学设计爱护交通设施固隆乡中心学校田素梅教学目标:1.认识常见的交通设施，了解它们的作用。2.培养学生关注社会、参与社会和参加实践活动的能力.3.感受交通设施给我们带来的方便，树立自觉爱护交通设施的意识。学情分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。但也有一小部分学生比较

2、自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。教学重点：认识常见的交通设施，了解它们的作用。教学难点：培养学生关注社会、参与社会和参加实践活动的能力。教学媒体：多媒体课件教学过程：一、谜语导入同学们，今天，老师带来了几个谜语，请大家来猜一猜。6教学设计谜语一：三只眼睛一只脚，每次只睁一只眼。谜语二：一盏灯，亮晶晶，专为行人洒光明,不怕暴雨和狂风，夜夜睁眼到天明。谜语三：身穿黑白条纹衣，日夜躺在公路上，全身任人随意踩，无怨无悔保安全。刚刚我们猜到了“红绿灯、路灯、斑马线”，

3、它们都有一个共同的名字：交通设施。这节课我们就一起走进：“爱护交通设施”。二、明确目标这节课我们要达到以下目标:1.认识常见的交通设施，了解它们的作用。2.培养学生关注社会、参与社会和参加实践活动的能力.3.感受交通设施给我们带来的方便，树立自觉爱护交通设施的意识。三、自主学习1.请大家打开课本看看71页、72页，看看书中为我们介绍了哪些交通设施？它们有什么用处？2.生活中，还有许多没被我们注意到的交通设施也在为大家无声地服务。课前，同学们对自己身边的交通设施进行了收集、调查，请你们分小组整理出来。3.阅读“老人的灯笼”，说说张爷爷给予自己什么启示

4、？三、小组交流6教学设计交流讨论上面的问题。四、交流展示展一；书中为我们介绍了哪些交通设施？它们有什么用处？展二：用上“我介绍的交通设施是＿＿＿，它的作用是＿＿＿。”的句式介绍你知道的交通设施。生谈感受（体会爱护交通设施的重要性）展三：说说张爷爷给予自己什么启示？2.说说张爷爷给予自己什么启示？小结：是啊，一盏小小的灯笼给人们的生活带来了这么多的快乐和方便，故事不仅歌颂了一位双目失明的老英雄渴望给大家带来光明的高尚情怀，还从一个侧面也说明了在那么偏远的地方交通设施在人们生活中的重要作用。因此，爱护交通设施是我们大家都应该具有的公德。五.引导1.幻灯

5、片出示交通设施图片，抽生认识2.出示一条路的图片，让学生想一想，说一说，你能为这条路请进哪些交通设施。小结：看来，同学们对交通设施已经十分了解，相信大家和老师有一个共同的认识，那就是，这些交通设施在我们的生活中发挥着巨大的作用，它们每天都在无声地保护着我们的安全，可以这么说:交通设施作用大，出行安全要靠它。3.体验破坏交通设施带来的严重后果。6教学设计可是，就是这样对我们的生命安全如此重要的交通设施，有的却遭到了人们无情的破坏，（出示图片）看了这些图片，你有什么感受？学生谈感受。师:是呀，正如大家所说，交通设施被破坏后，是多么不方便呀！不仅如此，交

6、通设施被破坏，还有可能造成可怕的车祸。出示故事：今年四月，在某山间公路上，两辆货车迎面相撞。导致两死一伤。事后，经交警部门调查，造成事故的原因是道路拐弯处的广角镜被人砸坏，导致司机看不见对面车辆和路况。警方调查发现，路上经常有顽皮的孩子把广角镜当成靶子练习“射击”。(课件展示车祸现场惨不忍睹的场景)4、师出示幻灯片：一份社会公德责任感一颗为别人着想的心爱护交通设施就是保护自己与他人的生命（齐读）六、自查自纠，明白生活中的行为规范（一）同学们，在生活中，你们有没有因为好玩、好奇而损坏交通设施的情况呢？请对照以上几条自查，没做过的画颗星，做过的画个圈。

7、（说明：你有权不公布自己得了几个圈几颗星，但一定要对自己诚实。）6教学设计生自查1．在候车亭的椅子跳上跳下。2．坐在隔离墩上，或在隔离墩旁玩耍。3．为抄近路，攀越护栏。4.把路灯当成目标，练习射击。抱住路灯杆子摇晃、玩耍。5.在候车亭内扔废纸，吐痰。6.站在桥（或公路）旁的栏杆边，摇晃栏杆，或用指甲、小刀等随意在上面划来划去。7.在交通设施上乱写乱画。师采访：xxx同学，你认为以后应该怎么做呢？生自由谈感受。(二)智慧法官，我会断1.各种交通设施的发展给人们的生活带来便利。（）2.爱护交通设施是别人的事，与我无关。（）3.汽车越来越多会带来交通不便

8、。（）4.邮筒是交通设施。（）5.为抄近路，攀越护栏。（）6.在候车亭内扔废纸，吐痰。（）（三）设计标语小组讨论，由一个人