军校学员综合素质系统研究和启示

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1、军校学员综合素质系统研究和启示　　摘要：着眼于新军事变革对军事院校人才综合素质的培养需求，首先研究了当前军校学员综合素质内涵和系统结构，提出了军校学员综合素质的轮式模型，并从四个方面提出了培养综合素质的启示。关键词：综合素质；系统分析；培养作者简介：邓辉（1971-），女，河北滦平人，军械工程学院教务处，讲师；史宪铭（1975-），男，河北献县人，军械工程学院装备指挥与管理系，讲师。（河北石家庄050003）中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）29-0016-02

2、新军事变革对军事人才的综合素质提出了新的更高的要求，军事院校作为人才培养的中坚力量，肩负着重要的历史使命。[1]胡锦涛同志在十七大报告中强调：推进我军军事训练向信息化条件下军事训练转变，最根本、最紧要的是在提高官兵综合素质上下工夫。《中国人民解放军院校教育条例》明确指出“军队院校实行学员综合素质培养和全程筛选制度”。可见，探究新形势下如何提高军事院校学员综合素质，是推进新军事变革的必然要求。7当前军校学员综合素质培养中，存在“重结果轻过程、重智能轻情感、重共性轻个性、重指标轻素质”的现象，较少从军校学

3、员的长远发展出发，造成学员参与程度不高、积极主动性不强、综合素质提高不明显。本文以学员长远发展为目标，主张在承认学员个体差异的基础上，最大限度地挖掘学员潜力，是一种注重个性、全员参与、全面进步的新型综合素质培养观念，与军事人才培养的特点和规律相一致，符合军校学员素质教育的发展趋势，对于军校人才的综合素质提高具有重要作用。[2，3]基于以上考虑，从军校学员综合素质培养角度出发，采用系统工程方法对学员的综合素质进行系统分析，有助于理清军校学员综合素质内涵，为军校学员综合素质的培养奠定基础。一、军校学员综合

4、素质系统分析军校学员综合素质培养涉及要素多、内部关联多、限制条件多，对军校学员未来从事指挥、管理以及保障工作影响深远，是一个复杂的系统工程。1.内涵及功能分析军校学员的综合素质是学员在先天生理基础上，由于受军校教育、环境的影响，通过理论学习与实践锻炼，在由一名普通青年、战士成长为一名合格军官的过程中，养成的比较稳定的体现身心发展的基本品质。这种品质是军校学员走向工作岗位和日常生活的基础，也是掌控知识、有效利用知识的基础。72.组元分析军校学员应该是全面发展、能适应军事斗争需要的高素质人才。从培养学员的

5、角度出发，通过领会总部精神、跟踪部队需求、组织专家研讨，对军校学员综合素质进行了细致分析，得出了军校学员综合素质的基本组成。本研究认为：军校学员综合素质包括政治思想素质、军事基础素质、科学文化素质、专业业务素质、身体心理素质、领导管理素质等六个方面的素质（简称“六素质”）。因此素质培养不仅要注重全面性、丰富性、多样性、联系性，同时也要强调素质实现富有个性、差异性和生长性的整体性发展。3.结构分析由于人的行为受到世界观、人生观、价值观（简称“三观”）的影响，对人的改造归根结底是对“三观”等的改造。“三观

6、”决定了“六素质”的形成和发展，“三观”可以看成内在素质，“六素质”可以看成外在素质，内在素质和外在素质都是无形的，内在素质和外在素质进一步外化形成有形的能力，并对外部表现出来；在学员实际成长过程中，有形的能力培养和无形的素质培养相辅相成。其中能力培养方法较为明确、显而易见，而素质培养较为隐蔽、不易察觉。通过以上分析，形成了军校学员综合素质的轮式模型，如图1所示。7由图1可以看出，军校学员综合素质结构整体上可以分为外部环境层、培养方法层、能力层、外在素质层、内在素质层共五层。外部环境层表示不同的外部环

7、境，对综合素质培养起着影响作用。培养方法层表示不同的培养方法。通过实施不同的培养方法提升学员的相关能力，并对外在素质层次相关素质产生间接影响，进而对内在素质产生影响。内在素质层对于学员整体水平的提升和外在素质层起着非常重要的主导作用。学员的综合素质通过基础性培养、形成性培养和体验性培养进行培养，每开展一项活动都可以看成是对外在素质和能力的培养。而对于内在素质的培养，由于其非直接触及，需要管理者、教员在活动开展的过程中言传身教，逐渐形成和提高。在素质之间的相互关系上，既要注重学员思想政治、科学文化、军事

8、基础、身体心理等素质的培养，突出素质发展的“全”，注重素质发展全面性的一面；同时也需要注重学员个性发展的一面，注重结合环境需求和自身特点，强化学员个体的优势特色素质培养。通过对军事院校学员综合素质系统的分析可以看出，要达到培养具备过硬的思想政治素质、深厚的科学文化素质、精湛的军事专业素质、良好的身体心理素质的高素质新型军事人才的总目标，就要分清素质结构层次，根据不同培养层次确定科学有效的培养手段和培养方法。7二、对综合素质培养的启示1.知识先行，以知识技