董丽记账凭证说课课件.ppt

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1、记账凭证说课人：董丽抚宁职教中心财经类基础会计说课课件教材分析学情分析教学策略分析教学过程分析教学反思分析导航一教材分析（一）教材的地位和作用本节课的教学内容选自中等职业教育国家规划教材《基础会计》第四版第四章中的第三节《记账凭证》。凭证的填制和审核是会计核算的起点和基础，是记账的依据。其操作结果不仅决定着会计凭证的工作质量，也影响到会计账簿和财务会计报告的工作质量。因此，应将凭证的填制和审核作为最重要的应用技术来掌握。培养学生分析问题能力；培养学生会计思维意识。重点难点知识目标能力目标理解记账

2、凭证的定义；掌握记账凭证的基本内容和填制方法。重点：记账凭证的填制和审核难点：记账凭证的填制方法（二）教学目标返回一教材分析二学情分析①教学对象是高中一年级新生，对会计有了初步的认识，已了解了会计平衡公式及借贷记账法，但尚未完全形成会计专业的思维模式和能力。②学生对会计学习有一定的热情，能在教师的引导下展开学习活动，但对学习缺乏主动性，自我调节、自我监控能力较弱。③学习本章《会计凭证》时充满了强烈的好奇心和求知欲。三教学策略分析1、教学依据：注重加强实践教学环节，将多媒体教学与实物教学相结合，提

3、高教学效果和实践动手能力，达到职业教育和职业技能训练同步提高的目的。2、教学手段：充分利用多媒体课件教学，实行启发式、参与式、互动式等多种灵活的教学方法，强化案例教学、实物教学、实践教学。3、教学辅助及教具准备：多媒体教学设备、各种记账凭证。情境导入引出课题2min知识回顾导入新课2min新课讲解20min巩固练习增强技能17min课堂小结布置作业4min四教学过程分析情景导入返回设计意图：意在告诉同学社会竞争激烈，要求t掌握一门专业技术课前回顾：会计凭证分类？什么是原始凭证？设计意图：“温故知

4、新”，了解学生掌握知识的情况，加强新旧知识的联系，使学生自动地进入到新课环境中。组织教学返回第四章第三节记账凭证一、记账凭证的概念二、记账凭证的种类三、记账凭证的内容四、记账凭证的填制五、记账凭证的审核组织教学返回探索新知：（一）介绍记账凭证的概念和种类，同时出示各种记账凭证，发放给同学们1、先让学生观察自己课桌上的记账凭证上有哪些内容，然后让同学讨论回答；2、与学生一起补充和更正；3、以“收款凭证”为例，阐释基本内容。4、显示板书内容设计意图：利用实物引导法进行简单的案例教学，让学生注意观察，

5、来培养学生的感性认识，消除书本与现实之间的“断层”。摘要合计分角元十百千万十百千过帐金额子目、细目贷方会计科目收款凭证年月日借方科目：字第号会计主管记帐审核出纳制单附件张三、记账凭证的基本内容（1）记账凭证名称（2）填制日期（3）顺序编号经济业务的摘要经济业务涉及的会计科目经济业务涉及的金额所附原始凭证张数有关责任人的签名或盖章（4）（5）（6）（7）（8）探索新知返回（二）记账凭证的填制要求和填制方法1、先让学生观看大屏幕填制要求，再逐项讲解并演示规范的操作方法，同时指明容易出错的地方。2、学

6、生根据要求，填制已经发给同学的记账凭证3、巡回指导，及时更正释疑。4、显示学生填制的结果，将填写错误的不规范的凭证指出并更正。设计意图：1、多种教学手段并用，将抽象的知识变为具体实际的操作，利用好奇心和新鲜感激发学生探索未知的本能和强烈的求知欲望。2、身临其境的参与式、互动式教学形式，边讲边练边更正，培养了学生的动手能力，有效地实现了职业教育的目的。（三）记账凭证的审核1、阐述：记账凭证必须有指定人员认真地逐项核实后，方能作为登记账簿的依据。2、屏幕显示审核内容并详细阐释。3、屏幕显示经济业务和

7、记账凭证，让学生审核。4、与学生一起更正，显示结果。设计意图：1、让学生操作审核凭证，培养学生的合作能力及自觉遵守职业道德的意识。2、规范的要求，培养了学生严谨的科学工作态度和有序的思维习惯。3、知识在运用中理解掌握。摘要合计分角元十百千万十百千过帐金额贷方会计科目借方会计科目记账凭证年月日字第号会计主管记帐审核出纳制单附件张201315记001将现金存入银行银行存款库存现金500000¥500000李敏12013年1月5日将现金5000元存入银行（附件1张）填制记账凭证返回12011年12月2

8、日收到华丽工厂前欠货款20万元，存入银行（附银行进账单）。22011年11月1日业务员王力预借差旅费400元，付现金（附借款单）。32011年11月5日王力回来报销差旅费400元（附差旅费报销单）。返回课堂练习视频1、大屏幕显示本节实践操作练习题。我们是边讲边练2、让学生小组合作思考、回答，师生共同解决错误。设计意图：1、回顾本节课知识内容。2、使学习的知识内化、外延。复习总结：记账凭证内容填制要求填制方法返回作业布置书面作业：习题集４２页实训二思考题：记账凭证与原始凭证有何不同之处？设计意图：