资源描述：
《我们的汉语教材为什么缺乏趣味性.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、暨南大学华文学院学报2005年第2期我们的汉语教材为什么缺乏趣味性刘颂浩(北京大学对外汉语教育学院,北京100871)[关键词]趣味性;教材编写;语料;幽默[摘要]国内对外汉语教材大多缺乏趣味性,这是大家的共识。至于其中的原因,则众说纷纭。本文首先提出语料属性这一概念,认为教材编写的核心在于使语料兼顾尽可能多的属性。文章详细分析了研究者提出的教材缺乏趣味性的4种主要原因,然后指出,还有一个重要环节没有得到强调,这就是课文创作中的语言表达。文章认为,提高趣味性要充分重视挖掘语言本身的魅力;如果教材没有趣味,也需要首先从语言方面找原因。文章强调,增强课文趣味性,
2、要多种形式并用,包括利用故事和笑话等现成的幽默语篇,但是更重要的在于创造。[中图分类号]H1954[文献标识码]A[文章编号]1671-5306(2005)02-0023-10WhyAretheChineseTextbooksShortofInterestLIUSong-hao(InternationalCollegeforChineseLanguageStudies,PekingUniversity,Beijing100871,China)Keywords:interest;Chinesetextbookcompiling;languagemateria;l
3、humorAbstract:Whileitiscommonlyrealizedthatmostofthedomestic-madetextbooksforChineseasaSecondLanguagearenotinteresting,whatexactlythereasonsarehasbeenanongoingdebateamongresearchersThisarticletriedtoshednewlightontheissueItarguedthat:1)thekeypartincompilingatextbookistohavethemateri
4、alpossessasmuchcharacteristicaspossibleBeinterestingifmanycharacteristicsexist2)TheimportanceofwritingskillsoftextbookcompilerswasnotfairlyaddressedIfatextbooklacksofinterest,thecompilersshouldtaketheresponsibilityfortheirinadequatewritingskills3)Differenttypesofhumordiscoursecoul
5、dbeusedwhencompilingtextbooksandenoughattentionshouldbepaidtothecreationofinterestingpointoftext[1]我们的汉语教学为什么缺乏趣味性是盛炎(1990)提出的:趣味性,这是大家都关心的问题,也是我们的最大的弱点之一,我们的教科书和课堂教学大都不太有趣味。那么我们的汉语教学为什么缺乏趣味性?我想,是否我们太受语法框架和词汇量的限制或是其他什么原因,这还是个需要进一步研究和解决的问题。从这个问题提出到现在,已经15年了。15年间,尽管没有人再次明确提出,但试图回[
6、收稿日期]2005-01-06[作者简介]刘颂浩,男,北京大学对外汉语教育学院副教授,硕士,研究方向为第二语言习得、教学法及教材编写。23我们的汉语教材为什么缺乏趣味性答这个问题的努力却一直没有间断过。不过,到目前为止,似乎还没有找到满意的答案。本文结合最新的研究成果,提交一份新的答卷。至于回答得怎么样,则要留给读者去评判了。盛炎说的是汉语教学,教材只是其中的一个方面。本文将就初级教材编写中最关键的课文的趣味性问题展开讨论。1语料属性和教材编写原则趣味性是教材编写的一条重要原则,其他原则还有:实用性、针对性、科学性、思想[2]性、知识性等。这些不同原则之间
7、的关系如何?刘颂浩(2000)认为,教材编写原则不是同样重要,趣味性作为选材的一条原则,其重要性不及语言合适以及内容合适并且[3]多样两条。李泉(2002)质疑说:针对性、实用性、科学性、趣味性等,作为教材编写的原则和评价教材的依据,其重要地位是相同的。从教材编写原则的角度衡量,两种看法似乎都有道理。让我们换个角度,从语料的属性出发来进行分析。任何一本教材,都包含许多语料(这里主要指课文)。每一条语料都有很多属性,可以从思想性、知识性、适度性(指语言难度适合学生水平)、趣味性、实用性等不同的角度来观察。从理论上说,不同属性之间可以有多种组合。举例来说
