大学英语专业课堂教师反馈研究.pdf

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1、解放军外国语学院学报第34卷第2期·50·JournalofPLAUniversityofForeignLanguages2011年3月大学英语专业课堂教师反馈研究谢晓燕(上海外国语大学英语学院，上海200083)摘要:本研究通过课堂观察、录音、录像和追溯式访谈的方法，对大学英语专业课堂中教师反馈的功能及其有效性进行了实证研究，主要发现有:1)教师在反馈话步大量使用重复、换说法和扩展等策略;2)教师很少使用详述请求;3)有些教师使用反馈话步来纠正学生的错误，有些教师虽然给学生自我纠错的机会，但却不能给予其有效的引导。关键词:英语专业

2、课堂;教师反馈;反馈话步中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:1002-722X(2011)02-0050-060．引言论。其中，评论又被细分为列举、扩展和辩护。以教师反馈，即教师对学生言语表现做出的反此为基础，Nassaji＆Wells(2000)发现了反馈话步应，是教师话语中极其重要的内容。反馈研究是国实现的其他功能，包括判断、辩护、反论证、阐内外二语习得专家们普遍关注的话题。国外的研究明、行动和元话语。此外，为调查教师反馈对学生聚焦于反馈话步实现的功能及其对学生参与课堂话参与课堂话语的影响，他们还根据反馈话步的预期语

3、的影响。而在国内，相关研究多针对教师反馈对(prospectiveness)程度将其划分为给予与索求两种。学习者情感的影响，很少有研究调查教师是如何针当教师通过主宰反馈话步一味地给予信息时，学生对学生言语表现做出反馈的，探究教师反馈有效性的参与会受到阻碍。相反，当教师打开反馈话步，的研究更是匮乏。向学生寻求更多信息，邀请学生进行进一步探讨和协本文通过对4个大学英语专业课堂进行观察、商时，便能促进学生参与，提供更多的学习机会。录音和录像，考察课堂上教师使用反馈的情况，并Cullen(2002)把教师反馈分为评价性(evalu-在此基础

4、上对教师如何有效地使用反馈提出建议。ative)和话语性(discoursal)两种。评价性反馈是1．文献综述指教师对学生回答从语言形式上做出评价;话语性语言课堂上最典型的师生交际模式为IRF结构反馈则是教师对学生回答的内容给予的反馈。(Mehan，1979;Sinclair＆Coulthard，1975)，即教师在引Cullen总结了教师话语反馈的4种策略:换说法、发话步(initiatingmove)提问，学生在回答话步详述、评论和重复。“换说法”是指教师用更准确、(respondingmove)回答，教师继而在反馈话步更地道的

5、方式重新表述学生的回答;“详述”是指(follow-upmove)对学生的回答做出反应。许多学扩展学生回答的内容，使其更为丰富;“评论”是者考察了引发话步教师提问的不同类型及其教学有指教师对学生的回答发表个人观点;“重复”即教效性(如Brock，1986;胡青球等，2004)。与之相比，师照搬学生的回答，不做变动。对教师反馈话步的研究则很薄弱，尤其是在国内。其他研究者也探讨了教师在反馈话步中使用的事实上，在IRF序列中，反馈话步和引发话步同等诸如换说法、重复和反输(back-channel)等话语重要，因为此话步涉及教师是如何理解学

6、生在第二手段。Verplaetse(2000)所研究的一位很善于和学话步做出的回答。生交际的教师用诸如uh、yeah、really等反输形式不少西方研究者们对反馈话步的功能进行了分来替代对学生回答的评判。这位教师在反馈中表现类。Sinclair＆Coulthard(1975)识别了该话步实现出的另一个显著特点是使用换说法，重新表述学生的3种言语行为，即接受(包括否定)、判断和评的回答，使所有的学生能听到比发言者原话更清收稿日期:2010－07－03基金项目:上海外国语大学英语学科“211工程”三期重点学科建设项目(211YYXXY0

7、1)作者简介:谢晓燕(1973－)，女，湖北武汉人，上海外国语大学英语学院讲师，博士，研究方向为课堂话语分析。第2期谢晓燕大学英语专业课堂教师反馈研究·51·晰、更准确的表达。学生的回答一旦被教师重组，我们在不干涉课堂正常教学的情况下对这4个就变成一种确切的想法，可被发言者本人或其他学班级的师生交互进行了调查。调查为期4周，每周生修改或扩展。通过重组而非评判学生不正确或是4个课时(每课时45分钟)，调查方式除了听课外，不完整的发言，教师能够鼓励学生继续交流观点和还对每堂课进行录音和录像，并将录音转写成书面看法。文字对其进行分析。为了

8、探究反馈的有效性，我们二语研究者们现在已对反馈话步的重要性取得还对4位教师进行了追溯式访谈，即让教师观看选了共识，认为它决定了IRF序列的性质，因而在很定的录像片段，对各自的反馈方式进行评论。我们大程度上决定了学生可以获得的学习机会的