高中女生数学成绩薄弱原因研究及改进建议.doc

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1、高中女生数学成绩薄弱原因研究及改进建议笔者根据多年的教学实践发现，进入高中后，男女性别差异对数学成绩的影响逐渐显现，具体表现为：数学成为很多高中女生的薄弱科目，女生的数学学习能力逐渐下降；虽然她们很用功地学习，却倍感吃力，造成对数学科目的畏惧和厌恶，出现严重偏科的现象。从而形成“成绩下降一失去兴趣一成绩继续下降”的恶性循环。教师需要对此现象进行分析和重视，以帮助女生走出困境。那么，究竟是什么原因导致女生升入高中后出现如此大的反差呢？女生进入高中后，面临升学的压力，教师和家长对她们抱有殷切的期望，社会

2、对女性提出自立、自强的要求，引导她们追逐自身价值的实现，这些外在的因素具有无形的影响力。而女生本身心思细膩，善感多思，性格文静，心理承受能力却相对较差。对于难度逐渐增加的数学科目，感觉学着吃力，碍于面子，又不好意思向老师、同学请教，天长日久,积少成多，形成大的知识漏洞和缺陷，更加不容易迎头赶上,造成学习数学的积极性下降，兴趣弱化。找到了原因，教师应该如何解决这个问题呢？、对学生多些鼓励和赞美，少些指责针对这些问题，老师要多多关注班上女生的生活和学习状况，关心他们的思想动态，多与她们进行谈心、交流等活

3、动，弄清楚她们在思想上、学习上存在的问题，帮助她们分析薄弱的原因，制订切实可行的学习计划，扫除学习中的厌烦和紧张心理。同时，教师还要鼓励他们，多思多想，多提问，无论问题简单与否，是不会有人耻笑的。另外，老师在举行家长会或者与家长接触时，应要求家长以平和的心态对待孩子，不能对她们施加过多的压力，多一些鼓励和赞美，少一些挑刺和指责，把学生背负的沉重的心理包袱卸下，让她们一身轻松地投入到学习中。在适当的时候，家长还可以列举一些女性成才成功的实例，给她们树立榜样，使她们坚定信心，以积极、奋斗的姿态投入到数学

4、学习中。二、督促学生重视课前预习很多时候，学生将注意力放在课堂听讲上。固然，课上教师的授课对于学习成绩的提高是至关重要的，但是，很多同学会忽视课前预习的这个阶段，认为预习是可有可无的，不是必须坚持的程序。实则不然，预习是对课堂知识的提前了解和预热，可以提早发现自己的知识盲点和难以理解的地方，做到心中有数，从而在之后的听课中有针对性地集中注意力听讲，达到加深记忆和理解的效果。对于女生来说，更是这样。女性的抽象理解能力和逻辑思维能力本身就弱，对于知识的理解和运用的速度要比男生慢，对于教师讲课的内容，很多

5、时候并不能很快地理解其涵义，对教师所提问题的反应速度也比较慢。因此，要想提高课堂学习效率，高中女生必须抓好课前预习。针对这个问题，教师在日常的教学中，在下课前将需要学生提前预习的内容告知，必要时可作为日常作业。同时还要指出，预习并不仅仅是翻书看一遍即可，还要通过多种形式，比如自己编写提纲，做思考题和练习题等。通过编制提纲和做题，找出自己不理解的抽象的概念名词，推理过程中不明白的地方，并在之后的听课过程中弄通弄懂，这样才能在之后的学习中取得事半功倍的效果。三、引导学生改进学习方法每个学生都有不同的学习

6、方法，但是对于女生来说，他们的学习方法有共同的特点：重视对基础知识的理解和记忆，扎实而仔细，应付基础题目绰绰有余，对待综合性的大题则显得力不从心，不愿意绞尽脑汁，尝试多种方法去解难题；女生喜欢做笔记，字迹工整，条分缕析，愿意看教材和笔记，不注重对解题能力的训练；女生的思维比较单一，不具备发散性，注重规范和条理性的学习，适应按部就班地学习，对新知识的适应性，综合运用知识的能力及创新能力等欠缺。针对以上的缺点，教师在日常的教学活动中，要有意识地指导学生发散思维，开阔思路，全面、多角度地思考问题，对于综合

7、题和难题，不能采取置之不理的态度，要学会运用类比、等价转换等数学思想，将难题分解成若干个小题,逐步寻求答案。还要鼓励学生之间多交流学习方法和心得，让她们学习他人的有效学习经验和方法，运用到自己的学习中来，逐步提高逻辑推理、抽象思维等数学能力。四、提高学生数学技能女生数学成绩差，还表现在对数学基本技能不能熟练理解、掌握和运用上。比如，在运算时，她们讲究规范，容易有较高的准确率，但是速度慢，中规中矩，缺乏技巧性；在空间想象时，对空间、线面关系的体会能力比较差，不善于作图；在逻辑推理时，善于直接推理和分步

8、推理，但是不会间接推理和论证，思维方式比较单一，没有呈现出发散性；在解题应用中，解旧模型的能力较强，但是建立新模型的能力较弱。因此，教师在教学中，要注意让学生扬长避短，发扬她们的长处，弥补自己的短处，重点弥补对基本技能的掌握、改进和运用上。加强对旧知识的温故知新，同时结合新知识进行对比学习，巩固提高旧知识的掌握程度，分阶段训练必备的数学基本技能，提高学生运用各种技能综合解题的能力，增强自信心，提高学习数学的积极性和主动性。五、增强学生信心，教会他们举一反三人们常说，好