人教版语文八年级下册知识树[1].ppt

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1、人教版八年级下册第一单元语文说课标说教材说建议总目标学段目标编写意图编排特点立体式整合教材教学建议评价建议课程资源开发教材知识树一、说课标总目标学段目标一、说课标要求卜庆振多媒体工作室一种精神两种品质三个维度四种能力五项提高民族精神（公民意识）知识和能力目标1.累计认识常用汉字3500个，其中会写3000个左右。2.学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。3.学会多种阅读方法。4.运用常见的表达方式写作5.发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。6.具有独立阅读的能力，形成良好的语感。7.具有日常口语交际的基本能力。8.学会使用语文工具书。听说读写丰富积累培养语感发展

2、思维掌握方法养成习惯道德品质科学文化素养过程和方法目标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。情感、态度和价值目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度，形成正确的价值观。3.提高文化品位和审美情趣。八年级下学段目标卜庆振多媒体工作室一种精神两种品质三个维度四种能力五项提高民族精神（生命意识）知识和能力目标1累计认识常用汉字584个。2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3.提高默读的质量和速度。4.掌握运用记叙和描写进行写作的方式。听说读写丰富积累培养语感发展思维掌握方法养成习惯道德品质科学文化素养过程和方法目标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。情

3、感、态度和价值目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度和正确的价值观。3.提高文化品位和审美情趣。写作本单元所体现的课标要求阅读识字写字口语交际综合性学习书写正确、整洁熟练运用汉字分工搜集信息合作分析归纳集体成果展示联系实际避免空谈掌握汉字的意义认清字形、读准字音写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受，和真切体验；多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。学习欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品感

4、人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言，为九年级学习散文打基础。二、说教材编写意图编排特点立体式整合教材教材知识树教材编写意图1、教材编写意图：以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。加强整合优化，将三维目标融为一体，不断提高学生的语文素养。遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。人文性与工具性的统一提升学生的语文素养提高学生的语文能力品味含义丰富的语言感受人间的关爱与温情。融入自己的生活体验，感悟课文思想内涵体悟人生奋斗的意义，了解社会人生学习叙事性散文的文体

5、特征，1、学习从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作方法。3、体会比喻夸张等修辞手法在文中的作用。2、学习抓住人物特征，通过具体事例塑造人物形象的方法，1、整体感知，把握脉络，理清思路2、学习抓住人物特征具体事例表现人物思想性格的方法3、抓住关键词句，品味语言，理解蕴涵的感情教法设计编排意图单元重点单元编排意图及重点学情分析八年级学生对人物形象和故事情节依然兴趣不减，教师可以引导学生在把握教材内容和人物形象的基础上，对作品的人文内涵和精神实质进行深入的探究，以期有更大的提高。2、教材编排特点：卜庆振多媒体工作室1人教版：以单元为模块编写，选文严谨而不乏活泼。以课文内容为话题，开展写作和

6、口语交际活动。综合性学习以一个主题活动为统帅，与阅读单元相联系。2北师大版：按“主题”组合单元，侧重同类比较。选文可比性强，主题明确。教材在每个单元后设有“语文趣谈”栏目，包括语法、修辞、鉴赏等应用理论知识。3苏教版：以“栏目”的形式组织单元，选文新颖，内容丰富，范围广阔。写作、口语交际和综合性学习重情景，淡理论。每单元后面“诵读欣赏”,寓教于乐。不同教材版本比较卜庆振多媒体工作室北师大版第三单元人生境界5岳阳楼记诗两首谈生命6登岳阳楼重对比　　　　　　重类比人教版第一单元藤野先生我的母亲我的第一本书列夫·托尔斯泰再塑生命综合实践九年级上册第三单元八年级下册第一单元教材编排特点

7、教材中蕴含着丰富的课程资源专题内部自成系统内容结构的稳定性内容结构稳定性六个单元课外古诗词名著导读附录资料链接《名人传》写作口语交际综合性学习略读、精读唐人草书标点符号用法句子成分简表短语结构类型表标点符号用法《海底两万里》人教版教材结构详解单元结构导语导向性课文的系统性写作、口语交际综合性学习综合性和延伸性谱写“春天的赞歌”创作“诗画”写作：我心目中的春编写“自然日志”“寻觅春天的踪迹”：补充、总结、提升人教版教材结构详解人与自我丰富的课程资源第一单元献给母亲的歌人与自然第四单元到民间采风