贺年卡教学反思.doc

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1、贺年卡教学反思反思一：贺年卡教学反思本次教学中，我采用任务驱动教学策略，利用多媒体课件教学，对学生实施探究式自主学习教学模式，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力。同时注重培养学生分析问题、解决问题的能力，通过学习和实际操作提高学生的信息处理能力，培养信息素养和审美情趣。本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发引导教学法。在本节教研课上，我采用了多媒体课件辅助教学。课件在本课教学过程中具有的潜在的优势是：教学内容直观,画面新颖美观，引入部分充分调动了学生的学习兴趣，知识

2、部分将制作步骤和创作要求以最大的字醒目地进行展示，清楚明了。我在教学中通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。首先进行情境引入：出示课件圣诞爷爷的礼物,欣赏一组漂亮的贺卡，激发学生兴趣；然后采用学生自主尝试，教师示范的方式学习本课知识点，和学生共同探讨贺卡的种类、构成及制作方法；接着进行课题深入，结合实例给学生讲解贺卡的构图技巧，使学生不但要会制作，而且做出的作品要美观；然后进行知识拓展，利用贺卡制作比赛的形式让学生完成操作任务；最后进行作品的评价交流、颁奖让学生体验成功后的喜悦。整堂课上学生思维活跃，眼、耳、手、脑等各种感官并用，几乎每位同学都表现出了浓厚的兴趣和很强的求知

3、欲，95%的学生都能制作出新颖美观的贺卡。同时师生互动，生生互动，构建了民主、和谐、尊重、平等的课堂氛围。在本课学生自主学习的过程中，我注意将贺卡的制作分成每一个小任务分别提出，事先出示制作出效果图，让学生面对眼前的实际问题看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，学生看着大屏幕跟着一起解决问题，效果良好。另外，在学生尝试制作贺卡时，巡视每个学生，及时发现学生操作中遇到的问题，给予必要的指导。在对学生提出创作要求时，按学生掌握知识的多少分层次提出：让基础知识扎实，创新能力强的学生在制作出的贺卡上添加自定义图形、滤镜效果，并注重构图技巧；而那些操作速度慢，操作能力不强的学生则只要求能调

4、入图片和添加文字就可以了。这样，让不同层次的学生都能体验到成功的喜悦，增强了动手能力和创新意识，达到了大面积提高教学质量的目的。本课教学的遗憾之处在于：内容偏多，时间较紧。本节课的教学内容不算复杂，但层层环节较多，因此在执教过程中不容易把握好时间。另外在课堂上还须注意均衡学生发言的机会。反思二：贺年卡教学反思新年快到了，我们又在冬天的主题下开展布置新年的环境，要有新年的气氛，最近和小朋友们一起在寻找新年的氛围。在过完了圣诞节后，我选择了制作新年贺卡来突显我们的元旦，可以把我们制作好的贺卡布置班级的环境,让我们慢慢地迎接新年的到来，也可以将新年贺卡送给自己喜欢的亲朋好友，感受节日的热

5、闹气氛以及好朋友之间相互关爱的情感。在整个教学活动中，我设计了四个环节，期望达到预定的活动目标：1.初步了解贺卡的内容，作用，并尝试自己制作贺卡。2•在制作新年贺卡和送贺卡的过程中，体会新年的快乐和关爱家人的情感。本此次活动我设计了四个环节：出示贺卡，激发兴趣贺卡表心意做张精美的贺卡欣赏自制贺卡。通过一个个环节的开展，孩子的活动欲望被激发了，孩子的积极性也普遍较高。同时，在活动中，教师能及时的关注孩子的表现,及时指导，使活动较为成功。开始部分我通过提问的方式，激发幼儿参与活动的兴趣，感受节日的气氛。孩子们的回答我很满意。后来，我通过欣赏各种贺卡的图片，激发幼儿对贺卡制作的欲望，同时

6、，对怎样制作贺卡有一个了解。在教师示范部分，因为我们班级内没有投影仪，因此，我就拿在手上制作了，这样使得后面的小朋友都看不清楚，我也是忙得手忙脚乱的。第三个环节我让幼儿自主制作贺卡，来表示对亲朋好友的新年祝福。在幼儿操作过程中，我在一旁指导时，一位幼儿这样说，老师我会的，你去教那些不会做贺卡的小朋友吧。我听了这个孩子的话，顿时觉得欣慰很多，也是这是我整个活动里最成功的部分吧。在整个活动的最后通过送贺卡，将整个活动推向高潮。孩子们也很开心。反思三：贺年卡教学反思一年一度的元旦佳节即将来临，孩子们经过以前系统的学习，已经掌握了基本手工技巧，所以我设计了这个活动1.教幼儿运用画剪等技能制

7、作贺卡，学习开窗画的技能2.培养儿童的动手能力1.发展幼儿的想象力，创造力以及对美的欣赏能力教学重点、难点让幼儿掌握开窗画的技巧活动准备1.准备DVD碟片一张2.教师准备贺年卡一张，以及收集的贺年卡若干张3•教幼儿观察欣赏各种内容形式的贺年卡活动过程1.播放DVD碟片《新年到》让孩子感受过年的气氛导入课题2.教师引导幼儿自由讨论过年时都干什么3•出示贺卡，请幼儿欣赏，重点欣赏开窗贺卡激发幼儿的制作的愿望师：小朋友，我制作了一张贺年卡要送给XX小朋友，祝小朋友新年快乐，