课题：《小数的产生和意义》.doc

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1、课题：《小数的产生和意义》南坑中心小学张长春一、教学内容：教科书第50页至51页例题1,做一做及练习九的第2、第3题。二、教学目标：知识与技能：1、使学生在初步认识小数的基础上，知道小数的产生，理解小数的意义。认识小数的计数单位，体会两个相邻计数单位Z间的进率。2、使学生知道小数是在实际生活中产生的，并有着广泛的应用，认识小数与分数之间的内在联系。过程与方法：通过教具演示和联系实际，使学生理解小数的意义。情感态度也价值观：1、在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学。2、生活情境中，让学生了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，

2、了解数学的价值,增强对数学的理解和应用数学的信心。三、教学重点：知道小数的产生，理解小数的意义。认识小数的计数单位，体会两个相邻计数单位之问的进率。四、教学难点：认识小数与分数之间的内在联系。五、教具准备：直尺、一条90厘米的绿丝带.教学过程：㈠创设情境、引入新课。很荣幸今天能当一冋你们的老师，你们想把白C最好的一面展示给大家看看吗？首先，老师要考一考大家的眼力。比一比谁的眼力最好°教师出示一条90厘米长的丝带，师："大家看老师手中的丝带，你认为有多长呢？”（有答案了吗？）“到底是不是这么长呢？答案马上揭晓！老师这里有一把刚好1米长的尺子，

3、我想请一位同学当今天的揭密大使，上來量一量。”量后学生冋答，师板书90厘米。（或9分米）!）i

4、E够1米吗？用米作单位，不够1米怎么办？你有办法把它表示出來吗？（用分数表示又是多少米呢？）生答教师板书：9/10米或0.9米.（说说是怎么想的）师：刚才丝带的长用米作甲位时得不到整数的结果。像这样得不到整数结果的例子在生活中还有很多很多,但人们很聪明就像我们的同学一样，知道用分数或小数來表示。因此，小数就产生了。教师板书：小数的产生㈡探究小数的意义n师：接下来，老师想请你们利用己有的知识，在小组内解答你们于上的答题卡。学生完成后，课件出示并指名

5、小纽.代表冋答。课件出示汇总图，师：刚才同学们用分数和小数來表示平均分后的一份或几份，我们可以看出小数和分数之间是有着一定的联系的，那小数和分数之间到底有什么联系呢，那就请我们的小纟I［成员一起来探究吧！另外，老师述要给大家一•个小提示。（课件出示）学生讨论，师巡视。交流汇报。引导得出分母是10写成的小数是一位小数……后师问:如果还有第四组数，里面会是什么样的分数和小数呢？你能帮老师设计第五纽数吗？这样下去能写得完吗？（引导认识四位小数、五位小数……）山此你发现了什么？谁来说说。（引导说出小数的意义并板书小数的意义）师：这就是小数的意义。教

6、师紧接着课题“小数的产生”的后而板书：“和意义”（生齐读）o㈢巩固练习师：既然大家已经认识了小数的意义，接下來老师來考一考大家。1、教材第51页“做一做”32指名学生冋答并说一说为什么是二和0.32,教师强调“平均分”。1002、闯智慧关游戏。师：看來同学们12经掌握了分数与小数的联系，接下來老师想和同学们玩一个闯智慧关的游戏，大家有信心接受挑战吗？闯智慧关：第一关滦件出示:0.3里面有（）一100.5里面有（）—100.07里而有（）个——1000.54里面有（）个丄100师:）里应填几，小组讨论你是怎么想的?汇报交流，让学生说出理山。教

7、师小结：像0.3、0.5这样的一位小数我们都可以看成是山许多个1/10ai.成的，那么我们就说1/10是一位小数的计数单位，写成0.1。课件演示：计数单位十分之一0.1师：同样，像0.07、0.54这样的两位小数我们可以看成？我们就说.…学生回答课件演示：计数单位百分之一0.01师：那三位小数的计数也位是什么？（千分之一0.001）师：那四位小数的计数单位呢？师：谁能用自己的话概况一下小数的计数单位是什么，分别写作什么？学生冋答后板书：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分Z—……分别写作0.1、0.01、0.001……闯智慧关：第二关过

8、渡：冈IJ才同学们己顺利地闯过第-咲，那么第二关的题目可比这第一关的题目有难度，你们怕吗？课件出示：0.1米里面有（）个0.01米0.01米里面有（）个0.001米师：同学们可借助尺子思考一下（）里应填儿？学生汇报教师小结课件岀示：0.10.010.001师：0」、0.01、0.001……都是小数的计数单位，谁能來说一说它们之间的关系呢？用一句话概况就是：每相邻两个计数单位Z间的进率是10。（板书）师：你认为这句话中最关键的词语是哪一个？联系计数单-位让学生解释“相邻”闯智慧关：第三关教材第55页“练习九第2题”。让学生在书上独立完成连线，

9、然后集体交流。4、教材“练习九的第3题”学生独立完成后集体交流。（备用练习：练习九第1题、第4题）㈣总结这节课你都有哪些收获？Igo学生冋答后教师出示：天才二——的灵感+丄的勤奋