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1、语文作为•-门基础学科,她不仅扌！!负着向学牛传授知识的任务，而且还要向学生进行思想教育o语文课是学习基础知识的重要方法，但从学生方面來说，语文课是枯燥无味，如何提起学牛的兴趣呢？令到他们喜欢学语文呢？在这段吋间的教学实践和学习中我体会到一些让语文课变有趣的方法。一、利用多媒体手段进行教学社会发展科技进步，在当今电了科技迅猛发展的时代.作为语文教师也应当好好地利用一些先进的科技技术來进行教学。多媒体就是最简单直接的于-段。在平时学生学习生字都是看书自学，老师检査学习效果。如果借助有关的教学辅助资料如光盘或幻灯片等把您要教学的内容展示给学牛看，那么学
2、牛学起來就不会觉得枯燥了，同时课文中相当难理解的知识也可以通过多媒体來辅助教学。二、改变教学形式，让学生动起来在语文课上通常是老师讲，学牛听；老师提问，学牛答：老师引导，学牛讨论等。这样来上课老师不觉得烦学生也觉得厌。其实也应该改变一下。可以让学生在课堂上动起来,让课堂更有趣。细心阅读教材.你会发现有许多灵活变通的地方。多利用这可以动的方面。例如，在人教版四年级下册的教材中，让学牛动起來的地方可多了。如：综合实践活动：口语交际：古诗：寓言故事:神话故事等。在教学《纪昌学射》这篇课文时,可以采用学生分角色表演的方法來进行教学。先让学牛熟悉课文内容.谈
3、谈课文的主要内容.然后把时间给学牛自由学握，让他们根据自己的理解编成一个表演剧。学牛-我演时依照自己的理解，把内容我演出來这样既可以让学生理解课文内容又可以让课堂动起來0又如在教学古诗时，先让学生读熟古诗,谈自己对古诗意思的理解,指名根据古诗诗意逬行表演，同学之间评议，实验证明这些做法是可以的,既可以II:学牛理解课文内容又可以讣学牛动起來，课堂气氛就活跃多了。三、熟悉教材，精心设计一节课上得是否成功址关键是看学牛在课堂上的投入程度.你讲得再精彩没有学牛的枳极参打,这算不上是成功。如果有学生的参与而教讲得一塌糊涂，也不算是成功的课。在教学时我深深地
4、感受到这一点。因此，教师想上好一节课，就必须熟悉教材，了解学生实际，精心设计教学。在教学《太阳是大家的》这篇课文是，先让学牛流利地读课文，指导他们去发现课文中的待别之处。结果学牛发现在文中第…小节和址后…个小节所讲的内容有点相似分别起到育尾呼应的作用。接着引导他们这篇课文讲谁干什么？他们为什么要说太阳迢大家的，太阳对我们人类有哪些好处？课文通过…系列的问题，步步引导学牛-理解课文内容，还引导学牛-自己就课文进行提问。又如《扁鹊治病》这课的教学，先让学牛读课文，理清课文的条理，捉问，课文为什么这样安排材料，让学生把自己最想说的段落读一读。接着请学生说
5、出故事的主人公是i隹以及详细的过程。然后让学生提出自己不理解的地方,报后总结全文。四、因“材”施教，投其所好在教学时要看课文的不同题材,灵活多变地选择相应的教学方法,多了解学生,发挥学牛-自主学习的积极性，选择学牛-喜欢的方式乐于接受的方法进行教学,那么课堂就会变得更加粘彩。熟悉教材,粘心设计教学，选择适当的教学方法，让学牛积极地乐于学习，语文课会变得越來越有趣学生学起來也轻松的多了。中高年段阅读教学有效性策略之再解读•来源：王雷英工作室•作者：秦嵐■分亨到：路漫漫其修远兮吾将上下而求索——中高年段阅读教学有效性策略之再解读宁波市广济中心小学秦岚【
6、摘要】学生有无进步或发展是阅读教学有没有效益的唯一指标。提髙阅读教学的有效性，是小学语文中髙年段阅读教学的首要任务。对此.笔者粗浅地认为：一、单元整体虑识一一阅读教学的领航方向二、明确教学目标一一阅读教学的灵魂主宰1、教学目标要脚踏实地。2、教学FI标要适度恰当。3、教学目标要全面具体。三、卓控提问技巧一一阅读教学的心志命脉1、提纲挈领，注重提问的大度、气度。2、删繁就简，注重提问的尺度、节度。3、层次鲜明，注重提问的深度、广度。4、旁征侧引,注重提问的角度、风度。四、体现语言价值一一阅读教学的丰满羽翼1、多读、会读，品位语言2、能说、乐说，实践语
7、言五、优化评价策略一一阅读教学的和谐悦音1、导向性评价,启迪智慧2、机智性评价.调和矛盾3、延伸性评价,拓展思维【关键词】有效性；单元整体:教学目标：捉问策略：语言价值：评价策略阅读到底怎么教？这是我一直都在思考的一个问题。现今“多种风格与流派”的特色教学，rr家争鸣，给--线教师带來了不少思考空间外和努力方向外，着实“乱花渐欲迷人眼”了一番。可经过一段教长时间的深思熟世之后，我认为，无论哪种风格与流派，有效促进学生发展才是硬道理。何为“有效”，沈大安老师曾提过：“有效”是指通过老师一段时间的教学之后，学牛能获得的具体的进步或发展。学生有无进步或发
8、展是教学有没有效益的唯一指标。n前，小学语文中高年段阅读教学有一个非常突出的问题，那就是：面面具到，逐句逐段分析，教师累.
