小学语文是一门重要的基础学科

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1、小学语文是一门重要的基础学科，它不仅具冇工具性，而R冇很强的思想性。要强化其思想性,就要求根据语文教学的特点，充分挖掘语文教材屮的徳冇因素，把徳冇寓于课本分析、朗读训练和形象感染之中。在小学语文教材中，很多课文的课题本身就是非常明显地蕴含了思想品德教育。在教学中可从剖析课题入手，因势利导，不失时机地对学生进行思想晶徳教育。在语文教学小，对课文重点部分的分析，都要花比较多的时间和精力。因为这些地方是落实知识、培养能力的关键Z处,同吋也是进行思想品徳教育的重点所在。如教学《草地夜行》—•课时，就要抓住最能体现人物思想品质的语句进行分析理解

2、，可采用投影岀示“來吧,我背你走广他不容分说,背起我就走严……仍旧一步一步地背起我向前走”等课文中的句子，让学生读示思考:①联系上下文说说老红军是在怎样的情况下背小战士走的?②在怎样的情况下，老红军为什么还要背小战士呢?从文中什么地方可以看出？这就要求学生在特定的环境中去理解人物的行为和思想感情,让学生通过人物活动，对环境的想像，联系人物的行为，可以深刻地体会到老红军感人的举动和崇高的思想感情。总结归纳是语文教学不町缺少的重要坏节，通过总结归纳，使学牛所学的知识系统化，同时也使思想得到升华。如教学《卖火柴的小女孩》一课,总结归纳吋提出

3、了这样一个问题:“同学们读了这篇课文，受到了哪些启发和教育厂问题一提出，学生发言很踊跃，冇的说读了这篇童话，觉得卖火柴的小女孩实在是太可怜了，我真想把白己好吃的、好穿的都送给卖火柴的小女孩。有的说，卖火柴的小女孩的悲惨遭遇完全是黑陪的资本主义社会造成的。还有的说，通过这篇童话的学习,使我们了解了资本主义社会的罪恶，懂得了社会主义好，资本主义糟。人家发言以示，老师就拿今天的小孩和卖火柴的小女孩作比较，教冇学生更加热爱社会主义,学好过硬本领，为构建和谐社会，建设冇特色的社会主义祖国作出伟大的贡献。可见，在小学语文教学中，既不忽视语文知识的

4、传授，又注意徳育的渗透,nJ以便二者有机地结合起來。（大冶大箕铺凤凰小学程良富）【摘要】传统的思想教育以苦口婆心的说教为主要方式，这种教育方式早已不适应新形式下的徳育教育。只有在潜移默化的屮，徳育才能起到真正育人的效果。语文教材中的精读课文是对学生进行徳育渗透的重要资源，如何在语文教学中，利用好精读课文恰如其分地渗透徳育，是一门值得探讨的艺术。【关键词】精读课；教学；徳育渗透；方法小学语文学科的教学在渗透徳育教育方面具有许多无可比拟的优越条件,著名教育家叶圣陶说：“学语文就是学做人。《语文课程标准》也指H!：-在教学过程中，应使学生受

5、到爱国主义教育、社会主义思想品徳的教育和科学的思想方法的教育,培养学生的创造力和审美情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，形成积极的人生态度和正确的价值观。"纵观语文教材中的精读课文，都是经过严密筛选的。在题材、体裁、思想内容、知识结构等方面都貝有很强的冃的性、H标性。学生在学习语言知识的同吋，道徳情操、思想行为也会潜移默化受到彩响。语文教师如何充分发挥学科的优势，如何在语文教学屮，利用好精读课文恰如其分地渗透徳育教育，是一门值得探讨的艺术。以下是我在教学实践中总结出来的儿种渗透方法。1•从审题、介绍吋代廿景中渗透题目是文章的灵魂

6、，文章的结构都是围绕着标题进行的，而介绍时代背景能使学生有效的理解课文内容，加深学生对课文的理解能力。在这个环节对学生进行徳育渗透则能起到潜移默化的作用。如：《再见了，亲人》一文,教师让学生从题目入手，“亲人”指谁？“再见了，亲人"是谁对谁说的话？为什么称他们为亲人？简单的儿个问题，很快从情感的角度把学生拉进了课文。接着，介绍时代背1950年美帝国主义发动侵略战争，把战火引向屮国边境，同年1()月中国人民志愿军在司令员彭德怀同志的率领下，开赴朝鲜前线和朝鲜人民军共同抗击美国仪略者。在屮朝人民军的沉重打击下，美国侵略者被迫于1953年7

7、月27FI在停战协定上签字。中国人民志愿军遵照党中央的指示，分批撤出朝鲜回国。本文是作者在1958年最后一批志愿军撤离朝鲜时写的。学牛从审题和时代背呆的介绍屮领会了“亲人”的含义，屮朝人民不是亲人却胜似亲人！也深切地体会到中朝人民那用鲜血凝成的伟大友谊！2.在表演屮渗透表演，既能把抽彖的文字符号真实的述原，又能使学生受到良好的德育教育。它是语文教学中理解课文内容、渗透徳育的重要形式。在教学中，教师要善于运用课文内容，结合语言文字的理解巧妙地运用表演法，能真正地起到文道结合，润物细无声的效果。如：《巨人的花园》一文，为了让学生真正领会课

8、文内容，教师可以引导学生进行表演:“巨人回來时，孩子们在花园里是怎样玩的？巨人回來了，他见到孩子们在花园里玩耍，很生气，斥责孩子们，孩子们怎样的呢？”在表演时，引导学生尽量用姿体语言把当时真实的心情表现出來，通过表演，孩