试论职业院校教育管理中人文精神的培养.doc

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1、试论职业院校教育管理中人文精神的培养摘要：当前，随着社会经济的发展和素质教育改革的实施，职业院校除了要加强学生最基本的职业技能教育之外，越来越注重教育管理中人文精神的培养。加强学生人文精神的培养能够帮助学生树立正确的人文教育理念，还能促进学生的全面发展。本文会重点分析职业院校教育管理中人文精神培养的途径。关键词：职业院校；人文精神；途径所谓人文精神是指人们在一定的时间和空间范围内共同遵守的行为准则，包括文化传统、价值观念、道德准则等，因此，我们可以说人文精神是理想和道徳的共同体。在职业院校教育管理中加强人文精神的教育和培养，

2、能够帮助学生更好地实现与自然、社会的和谐相处，教给职业院校的学生正确的价值取向，帮助学生在诱惑面前如何进行取舍，对于提高学生的思想道德意识和精神文明具有重耍的指导作用。因此，耍在职业院校教育管理中进行人文精神的培养，领会人文精神的内涵，提高职业院校学生的综合素质，为社会培养更多的高素质的人才。本文会重点分析职业院校教育管理中人文精神培养的途径，希望能够为相关人士提供一定的参考意见。一、职业院校教育管理中的人文精神职业院校教育管理中的人文精神由多个方面组成，主要体现如下：（一）职业教育管理的理念职业教育要求在遵循以人为本的基础

3、上坚持乐于奉献的精神。每个人都有信仰，信仰是一个人的精神支柱、是一个人的灵魂、是人生前进的动力，如果没有信仰就没有灵魂，没有信仰也就谈不上奉献精神和责任心。在职业院校教育管理中要提倡人文精神中的奉献精神，这是因为社会的发展是以牺牲个人利益为前提的，因此，职业教育屮耍教会学生正确处理好国家、集体和个人三者之间的关系，当个人利益同祖国、集体利益发生矛盾时要人文精神中的奉献精神要建立在以人为木的基础上，本着关心人、尊重人、理解人、培养人的原则，这样才能取得长远的发展。（二）教育目的职业教育的冃的是耍为社会培养具有社会责任感、创造力

4、的现代化人才。对于职业院校而言，在教育管理中要将职业教育同人文精神相结合，要重点培养人文教育中的道德自律教育，提高学生的整体道德水准。比如职业道德教育屮的责任教育、敬业乐群教育等。敬业教育就是耍对自己所从事的职业产生强烈的感情，乐群教育就是在工作过程中与全体员工和谐相处，共同进步。在职业院校教育管理屮耍将“刚柔相济”、“严爱相融”的教育理念融入进去，只有这样学生才容易接受，进而将人文精神的教育理念在学生中间生根、发芽，产生强大的力量，促进职业院校教育管理效果的提升，实现职业院校的良性发展，从而为社会培养出更多有社会道德责任感

5、的人才。（三）教育内容一直以来，很多人认为职业院校的学生只需要学好专业知识，掌握专业技能就行，不需要了解太多的人文知识，也不需要具备太高的人文素养。随着当前素质教育的全面发展，这种想法已经越來越不能适应教育发展的需求。因此，职业院校教育管理人员要在教育管理工作中渗透人文精神，要改变过去传统的教育理念和教育方式，要突出价值观和价值哲学教育，将职业院校的学生培养成为具有健全人格和智能的人才，为进入社会奠定良好的基础。（四）教育过程教育管理过程是管理者为了实现预期目标对学生进行管理和影响的过程。职业院校的教育管理耍在坚持人本主义的

6、理念下，向管理者提供全面的教育和服务过程，以期帮助他们完成学业，从而更好地进入社会实现就业。二、职业院校教育管理中人文精神培养中存在的问题在职业院校教育管理中进行人文精神的培养具有重要的作用，但在当前的培养过程中还存在着一些问题，影响了教育管理工作的进行。首先，职业院校中教育者综合素质冇待提升，他们普遍缺少人文精神观念，因此,很难将这些精神传授给学生；其次，教育工作者对人文精神教育工作做得不够深入，导致人文精神不能很好地发挥其应冇的作用；最后，职业院校缺乏完善的人文精神教育管理体系，使职业院校教育管理工作缺乏制度保障。三、职

7、业院校教育管理中人文精神的主要培养途径（一）树立以人为本的教育观念职业院校教育管理中人文精神的培养必须要以学生为主体，充分尊重学生的人格尊严，根据学生的实际情况进行管理，关注学生的实际需求,真正通过教育的手段帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，突出学生的主体性价值，尊重学生的选择，帮助学生实现人格的转变。（二）加强对教师人文精神教育工作教师作为职业院校教育管理中学生人文精神的参与者和指导者，其综合素质的高低直接决定了学生的学习情况。所以，必须要提升教师的人文精神素养，只有教师的综合素质提升了，才能使学生的人文精神素质真

8、正得到提升，进而实现学校教育管理职能的实现。（三）完善职业院校的教育管理体系当前，职业院校教育活动的主要任务是为社会培养高素质、高水平的专业技能型人才，这也是当前职业院校教育的冃标。正是由于职业院校的这一目标严重制约了人文精神教育的发展。职业院校的人文精神教育不被重视，甚至被忽略。虽然当前