口语交际《我敬佩的一个人》教学反思.doc

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1、《我敬佩的一个人》教学反思习作《我敬佩的一个人》是人教版四年级下册第七单冗的习作训练，在教学屮我积累了一些描写好殆质的词语，使后进生不致于无从下笔，无话可说，再借助学生所学课文为范例，从屮学习如何把事情写具体的习作方法，即通过对人物的语言动作的细致描写讲述身边人物的特点，用典型事例来描写自己敬佩的人。《我敬佩的人》范围比较广，我的口语交际要求学生说我们身边的人，熟悉的人，使学生在课堂上有话可说，有话可讲。不管是谁，只有通过举例才能体现人物的品质。我先出示一些描写人物好品质的词语让学生学习，再通过学习课文屮主人公的好殆质，找到四篇课文屮主人公的共同点（坚持不懈、执着追求、持之以恒），通

2、过复习旧知，让学生明白敬佩的人是写他们身上的优秀品质，再通过课木屮讲的苦练书法的伙伴，刻苦学习的同学，他们身上都有好品质，他们都值得我们学习，接着让学生找出这节口语交际的内容要求，就是要把事情说清楚,说明白，表达出自己的敬佩Z情，对说着和听着也提岀了建议，在学生知道了说什么，怎么说，怎么听得基础上，再让学生来谈谈自己敬佩的人。有的学生说默默工作的清洁工，有的说工作负责的班主任，有的说工作勤奋的校工，有的说富有爱心的邻居，有的说对工作认真负责的班长。本课屮，同学们都积极主动地努力表达自己的感受和想法，已期达到口语交际的真正H的。寻找习作与口语交际的衔接点，让口语交际与习作有机融合。让习

3、作在口语交际屮生成，让口语交际的对话交流方式成为学生实现轻松作文的桥梁。我设计了一个小练笔，从而提高学生的书面表达能力。学生都能通过抓住人物的语言、动作来表现人物的特点，用具体的事例更好地揭示人物的品质，学生有的说关心自己的奶奶，有的说认真做事的爸爸，爱同学的老师等，也感动了同学们和老师。口语交际是人与人2间进行交流和沟通的重要手段，它不仅包括单向的表述，也包括双向的交流，它是一个听方和说方双向互动的过程，它的核心是“交际”。因此，在这节屮我让每一个学生都有交际的机会，使学生在交际屮学会了交际，在交际屮学会了倾听，在交际屮学会了尊重。我相信教师只要认定H标,落实好每个环节，就一定能收

4、到好的效果。