区域活动个案观察记录表 - 南京市莫愁中等专业学 ….doc

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1、吋间2011年11月幼儿姓名豪豪、含含活动R标幼儿对新材料进行探索、操作吋，教师的指导策略幼儿区域活动情况实录发现老师在玩水区投放的新材料，豪豪问：“老师，这些东西怎么玩呀？”老师说：“可以把它们一一放进水里，看看有什么变化豪豪和含含立刻忙了起来，豪豪拿一块塑料皮放进水里，看见它沉下去，取出来用手摸摸说：“潮掉了。”含含把一块海绵放进水里，又取出來，惊奇的叫到：“海绵里面都是水，海绵变重了，老师你看这是吸水现象/豪豪指着塑料皮说：“老师，这个不吸水，是吗？你真棒。”老师指着以准备好的记录表引导孩子们做吸水实验并进行记录：先将手放如水屮，再把手上的水滴到各种材料上，

2、看看水是在上面浮动还是不见了，就知道是不是吸水了。于是两人边实验边记录，一•脸的认真样，完全投入到科学探索活动屮。分析幼儿对水有了进一步的认识，亲自探索、实验后，更加了解了水的特性，激发幼儿学习的兴趣和探索的愿望。新材料的提供可以把幼儿从一个发现引到另…个发现屮去，提示幼儿•步一步深入地探讨，逐步引导幼儿发现规律，作出总结.使活动得以延续。反思发现问题是一个探索未知世界、试图认识事物本质的过程，它能促进幼儿思维的发展，形成问题意识，教师应了解幼儿的所思所虑和心理需要、自觉分析自身教育行为的适宜程度，从而及时调整教育措施。培养幼儿的自主性。要运用激励性指导，动态层次

3、性指导，动态过程性指导等指导策略.指导策略教师为幼儿提供的材料有一定的新颖性，激发幼儿探究的欲望，并鼓励孩子大胆尝试。老师采用启发、诱导的方法，引导幼儿…步步发现其屮的科学道理。孩子通过自己亲自实验而发现的科学现象，非常兴奋，体会运用自己发现的科学知识去考察周囤世界的乐趣，增强他们对周围事物的好奇感，并在探究过程屮体会到学会以科学态度和科学方法解决所遇实际问题带來的乐趣。当一些能力差的幼儿对操作材料无从下手不会操作时，可以采用具体的示范或范例•给幼儿提供充裕的操作探索时间和借助对作品的想象，通过观察发现规律，进一步发展所学的知识，改变幼儿思维方法和行动能力。吋间2

4、012年5月幼儿姓名强强、阳阳、力力活动R标幼儿在区域活动屮，出现新的兴趣点吋，教师的指导策略幼儿区域活动情况实录幼儿在倒水过程屮，有时会把水撒到地上，他们发现撒在地上的水，原来是一副副漂亮的水画，于是生成用水作画的活动。当老师宣布今天到操场上画水画时，孩子们都很兴奋，作画的积极性很高，有的忙着选材料，有的忙着打水。强强用一个大雪碧瓶子挤水画了一•个大圆；茜茜象是在绕毛线；力力瓶里的水都浇到了一起，老师建议他添上两个圆耳朵，他开心地接受了。阳阳画了一个大圆，对我说：“老师你看，我画了个大太阳/我一看：“哇，这个太阳真圆啊。太阳很刺眼的，怎么把刺眼的样子画出来呢？”

5、他想了想说「'我再添上光芒吧“那就试试看。”每一个孩子都画得很投入，尽情地表现自己的创作欲望。分析我引导的方法不是直接要求他们怎么做，，而是用游戏和示范相结合的方式,激发幼儿进一步活动的欲望，进一步构建对事物的认识，结果他们创作出很有想象力的水画。反思有位名人说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉/这是此次活动屮得到的启示。指导策略幼儿有感兴趣的事物游戏和突发事件，教师要善于发现他们屮的教育价值，关注幼儿的需要，生成系列的不断深入的探索活动，积极引导，促进幼儿主动独立的发展。教师活动吋接纳和支持幼儿

6、的观点和兴趣，会使他们有安全感，更加积极主动，富有创造性地进行活动。吋间2012年3月幼儿姓名阳阳、凡凡和涵涵活动R标幼儿在区域活动屮，遇到问题吋，教师的指导策略幼儿区域活动情况实录阳阳在海底阅览室借了一本《海洋生物》阅读，看了一•会儿，他和身旁的凡凡指着书屮的图画，小声说着什么。说了一会，两人对自己的猜测不满意，一起来到我面前，阳阳问“张老师珊瑚是不是动物？”我反问他：“你说呢？”他疑惑的说：“我在电视上看到珊瑚是动物，可是刚才我们在图上找不到珊瑚的眼睛和嘴巴，觉得他又不象动物了我说：“你们的眼睛真能干，很快就看出问题了，我们一起來寻找答案好吗？”凡凡说：“那天

7、涵涵带来一盘碟片，我看到跟这本书封面有点像，我们一起看碟片，可能里面会讲珊瑚的事情。“我笑着点点头。在看碟片的过程屮，知道原來珊瑚是一种群生动物，它们一•代代生活在前辈的厂体上，这些丿

8、体逐步风化，越积越多，形成我们所看到的珊瑚礁。分析发现问题是一个探索未知世界、试图认识事物本质的过程，它能促进幼儿思维的发展，形成问题意识。家长的积极参与，为幼儿园的探索活动提供了很好的素材；家长的支持，丰富了幼儿园活动的内容。反思老师参与幼儿活动，采用启发、诱导的方法，引导幼儿口己学着寻找答案，体会运用口己发现的科学知识去考察周1韦1世界的乐趣。让我们家园配合，为增强幼儿对周围事

9、物的好奇感