初中思想政治教学中的学生思维培养之我见.doc

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1、初中思想政治教学中的学生思维培养之我见初中思想政治教学中的学生思维培养之我见初中思想政治课是为中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，老师在教学屮主要致力于道德品质和人文精神的学习与养成，是学校开展德育的主渠道。作为农村中学的思想品德教学，它与其他学科相比，时代感有更高的耍求，特别是在教学内容上与时事政治与国情有着紧密的联系，因此，教师在进行思想政治教学的过程中，一定耍注意培养学生的学习积极性和学生创新思维的发展，同时，耍充分利用思想政治课程培养学生的爱国激情。在初中思想政治教学过程中，新时期的素质教育要求

2、教师耍与学生建立起新型的师生关系。教师耍与学生之间不仅是教育与被教育的关系，更耍与学生一起活动，融入学生中去，与学生产生共鸣，感受学生的心理和体会，这样才能调整好教学的方式方法，搞好教育工作。同时，学生也能更加亲近教师，听从教师的教导，懂得做人做事的道理，知道爱国爱家。在教学过程屮，为了让学生能更加简单地了解和把握住思想政治中的教学任务，教师的教学方法要与时俱进，把过去那种一本书一枝粉笔就能进课堂给学生讲课的方式彻底丢弃，学习通过多媒体来进行教学活动。为了更好地搞好思想治政教学，教师在教学过程中耍学会直观地让学生了解所耍

3、学习的内容，引导学生参与和总结生活中密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展的自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会折认识和理解，并在学习中能养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的判断能力。所以老师在给学生上思想品德课前，自己要尝试着先深入学生中，了解他们的所思所想，然后从学生的思想实际出发，做好给学生备课、上课的每一个环节，如果发现问题再随时调整自己的教学方式，就会在教学活动中处丁•被动地位。一是进行教学意境创设初中思想政治教学里的情境设置是指教师通过教学的分析,

4、为学生设计一个问题背景来开展教学工作。设置情境应是教师在教学中为了达到预定的教学目标，运用“以趣引路，以情导航”的原则，利用小品、漫画、语言形象描绘、多媒体技术等手段引入或设置形式多样的情景，激发学生的学习情绪，引起学生情感的体验，从而引导学生从整体上理解和运用知识的一种教学方法。“理论联系实际”是思想政治课…条最重要的教学原则，是否认真贯彻好这…原则，既关系到思想政治课每一堂课的教学效果，也关系到本门课程的活力和生命力。在平吋的教学过程中，教师要重视理论联系实际，无论是课堂教学还是考试内容，都要联系到大量的社会现实特别

5、是时事热点进行分析和讨论。尽管很多教师自认为是在努力贯彻“理论联系实际”，但是我们的教学对象学生，仍然有很多人认为思想政治课是一门空头理论，不喜欢上这一门课，使思想政治课陷入•种十分尴尬的境地。很多学生在课堂上由于无法集中注意力，所以很多知识点在老师讲授过了后学生依然不明白，所以在教学过程屮，老师一定要创设自己独立的有趣的教学意境，让学生能感受到课堂乐趣，让他们能在轻松快乐的学习环境中学到东西。而如何把意境创设融入到初中政治教学中是政治课教学的一大特色，老师要将静态的材料和动态的讲解结合起来，尽可能地给学生提供一些有相关

6、背景的材料给他们享用，让学生在学习之外开阔视野，激活思维，使景与情融为…体，震动学生的心灵，激发学生学习的兴趣和积极性。然而如何了解学生、关注学生的思维世界，并想方设法去推动学生思维的发展，让学生动起来，让课堂活起来，让爱国因素充满整个教学过程，以学生的快乐学习促进学生的学习方式的变革。二是进行学习成果展示培养有理想、有道徳、有文化、有纪律的社会主义文化新人，是初屮思想政治课的主要任务，也是学校品德教育的根本任务。思想品德课教师要树立起“大德育”的观念，在政治课教学中，不能孤立地仅仅抓教学丁作而抓教学，而要着眼于全面提高

7、学工的思想、政治、道徳、心理、能力等方面的素质。因此，作为思想品德课教师必须转变教学观念，重新构建各种教育途径和教育因素相互配合、协调一致、相互渗透、相互影响的教学机制。形成一个知行统一而不是脱离实际的，教育与自我教育相结合而不是单纯灌输的，合作、开放的而不是封闭的有利于实现德育素质教育的教育教学新格局。在初中思想政治教学中，整合学生的思维，培养学生的思维多样化非常关键。思想政治老师要从课本着手，通过对学生学习情况的了解,让学生将自主学习和合作学习相结合，不断根据学习内容，进行题目的讲解与分析。老师应该与学生保持平等，真

8、正走到学生中，营造一种平等的气氛,让学生在轻松的环境里率真地袒露他们的一切，达到师生之间的和谐沟通与交流。三是进行教学方法改变在初中思想品徳课教学中，努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力是增强教学效果的一个有效途径。提高吸引力，是上好思想品徳课的前提条件。没有吸引力，就没有生命力。在教学中，要努力改变一般化、概