语文教学中培养学生创造思维之我见.doc

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1、语文教学中培养学生创造思维之我见二十-Ft纪是知识经济时代创造性思维和创新能力已成为-•个民族兴衰存亡的关键，随着新一轮基础教育改革的全而开展，培养学生的创造性思维和创新能力己成为素质教育的核心领域。审视和加强学生创造思维和创新能力培养己成为学校实施教学改革的重要举措，也是语文教学的一个重要方而，是语文素质教育的核心Z一、创造思维和创新能力意识创造思维和创新能力是创造力培养的心理和前提，只有具备了创造思维和创新能力意识，学生创造力的发展才能从门发走向门觉，从盲冃走向科学，从而充分发挥创造的主观能动性，为此，语文教师结

2、合本学科的特点，做好以下几方面的T作,为创造思维和创新能力的培养做好铺热。1.采用多种形式，树立创造思维观和创新精神理念。在传统的教育过程某种,学生在已有的知识面前常常处于一种消极被动的状态，学习冃标实际主要是记住尽叮能多的知识，缺乏敢于思考怀疑和主动探索的精神，针对前面的弊端和不足，教师可在课堂上举办有关创造性思维和创新能力方面的小型匕题讲座，设立创造性思维和创新能力专栏，利用班级墙报等方法，使学生了结影响创造性思维和创新能力培养的因素及学握培养创造性思维和创新能力的基木方法。知道历史上每一项发明创造，每一项技术突

3、破，每一种创新理念的出现，每一次经济的迅速增长，以及每种精神文明的进步，都是人们创造性劳动的成果和创新精神的浓缩体现。观念的更新是一切改革的先导，为了培养学生的创造力和创新能力，教师应该树立创造教育观念。也就是说，教师不应只是知识的的传授者，更要培养洋生创造思维和创新能力，使Z成为创新人才的意识鼓励学牛发展不同意见，诱发学生的创新热情，有意识培养学生的批判精神，允许别人失败。只有这样，学生才能人胆想象，才能用于想象善于想象，才能开阔思路，有所创造，这样在心理上消除了学生对创造思维创新能力的神秘感和畏惧感，从而使他们乐

4、界创造思维和创新精神的意义特征及创造思维创新能力的基木过程，自觉树立培养创造思维意识和创新能力的概念。2.改变单一思考模式，培养学生思维的求异性，要培养学生思维的多样性和思维的流畅性，从不同的角度寻求分析问题解决问题的方法，思维的流畅性是指思维敏捷迅速能从不同的角度，多方面去认识问题，分析问题，解决问题，锻炼洋生寻求金科呢个找出多种答案的能力，从而培养学牛的创造性思维的逻辑性，推理的严密性。3•学习创新的人，培养学生的创新精神。初中学生的一个重要特征是模仿能力强，上进心进取心强，是接受情感熏陶，树立远人理想的重耍时期

5、。因此，要有好的榜样，好的楷模，这对洋生影响很人，语文教材中就歌颂了人批富有创新精神的人。如爱因斯坦，李四光，茅以升，詹天佑等等，这些伟大的科学家和工程师并前都是天才，而是凭着勤奋丁作刻苦的努力，•丝不苟的科学态度勇于创新的精神而取得的成就。教师可引导学生进行讨论，学习他们的创造性品质，创新精神必将在F生的精神壯界中产生强烈的震撼，激发了学生的创造情感和创新激情，对他们以后的学习和牛•活一定会产牛深远的影响。传统的教洋模式己不能适应创新性教育的要求，必须加以改革。针对传统教学的不足，要改变其不足，首先，要充分发挥学牛

6、的教学主体作用，培养学牛独立思考和提出问题的能力。提出一个有价值的问题，有时比解决问题更加重要。在教学活动中，主动创设情境，鼓励学牛独立思考培养学牛•的问题意识和创新精神。1.优化创造思维氛用营造一个宽松、和谐、有序的学习氛围，有利于激发学生的学习热情，并让其主动参与到教学活动屮来。充分发挥学生的主体作用，让其主体地位得到真止体现。课堂教学民主是培养和形成创造思维创新意识的基本保证。只有民主和谐的课堂环境，才能使学生的创造精神得以充分的发挥，使其思维最人限度的活跃起来，调动学生的创新精神。在教学过程屮采用启发式教学，

7、启发性教学能够较好地激发学生积极思考，引导学牛•分析问题解决问题，从而培养学生的创造思维和创新能力，启发式教洋构建平筹的师生关系。营造良好的课堂氛用，强调师生互动，让学生的思想、意志、情感和行为方式得到尊重，给予学牛足够的展示才华，表达思想和情感的机会。要让学生能与教师坦诚交流，自由畅想，充分发挥其主体地位，激发创造思维和创新意识。2.分析创造性的“事”，培养学牛的创新意识1.强化创造思维创造能力的培养创造思维是创造力和创新能力的核心，因此，强化创造是为训练是培养洋生创新能力的关键。打破思维定势，培养学生思维流畅性。

8、思维定势创造思维