初中语文教学对学生创造思维品质培养之我见

《初中语文教学对学生创造思维品质培养之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文教学对学生创造思维品质培养之我见（万源市白羊乡中心小学校万源636350）【摘要】：新颁布的九年义务教育初中语文新课标明确要求：初中语文教学应采取新教学手段，突出学生的主体性，让其成为课堂的主人，努力进行学习的再思考和再创造。注重对学生进行创新能力的培养，从而有效地提高初中学生的基木语文素养。【关键词】：初中语文创造思维品质培养所谓创造某种意义上说就是提出新问题，发现新东丙。虽然我长期在大巴山的农村乡镇学校任初中语文教育教学任务，却十分重视语文教学对学生综合能力的培养，尤其是对学生创新思维品质的培养。笔者认

2、为课堂是培养学生语文创造力的主阵地，让学生在课堂上迸发出创造的火花，是语文教师的必须义务。一、优化教学氛围，让学生主动地学习。心理研究表明，创新与创造是人的基木潜能，而身心自由是创造潜能得以有效发挥的基木条件，而思维自由来源于宽松愉悦的学习环境，只有在这种环境中，学生思维才能处于自由放松的活跃状态，这就要求教师俯下身走到学生中去,用真诚的心、平等的身份与学生交朋友，尊重他们、理解他们、宽容他们、激励他们，让学生身心充分放松，使他们对老师和语言课产生浓厚的兴趣，主动热情和平安地上好每一堂课，思维活跃，对每一个教学环节

3、表现出极大的热情，期盼上语文课成为学生学习语文的原动力，这也是老师教学最大的成功和快乐，所以，我认为，师生关系的融洽，教学环境的宽松，是实现让学生主动学习的前提和保障。众所周知，新编入初中语文教材的文章无一例外是千锤白炼的美文精品，如果老师仍采用传统的“一言堂”教授学生，无论分析多么透彻，程序多么流畅,语言多么精美，学生被动地学＞』都无法激活学生的求知欲和创造欲。反之，把课堂交给学生，恢复学生主体地位，老师有效恰当地点拨，学生身临其境的去阅读、思考、质疑、讨论、揣摩、领悟等，真正走近与作者进行心灵的对话，达成感情上

4、的共鸣。从而激活学生大脑去联想、去想象，才能擦出求新求异的思维火花。所以，让学生主动地学习是学生创造的基本前提。二、注重情感探究，让学生有兴趣的学习。兴趣是与人的愉快情绪相联系的认识倾向，是学生学习的直接动力。兴趣是创造•-个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。良好的学4情绪和情感是良好学d心理的基础，处于良好的心理状态，就能唤起学生的热情和兴趣，推动学生的学习。其实，对于初中生来说，本来吋常带着情感和情绪学习的。对语文老师有情感，就对语文学习有兴趣，它是学生内心的必然倾向。我认为应下两方面培养学生良好情感和兴趣。

5、首先，保持和强化愉快向上的课堂学习气氛。课堂教学是学生学习的主渠道，是实施新教育的主阵地。愉快活跃的学习气氛对于学生的学d心理状态起着重要的作用。其中最为主要的是教师要以饱满、高昂的激情和良好的心境去上好每一堂课，以自己的激情去激励学生的情感。其次，利用语文学科的思想性，不失时机地加强情感意识教育。初中教材内容所选的课文具冇情感性，学生往往通过学AI而产生一种心理意识，它强有力地影响着学生的学习兴趣。进而迸发出在成功的乐趣中学习的情感力量。三、侧重能力训练，让学生创意的学习。学生能力是创造的先决条件。我认为应从三个

6、方面训练学生能力。1.培养学生联想与想象力。联想和想象是创造的翅膀。在初中语文教学中，主要采用（①鉴赏诗词、②对比联想、③求异想象、④情境续写、⑤巴山夜话）等进行专项训练。让学生有创意的想，有特色地写。从书中和生活中张开创造的双翼。2.培养学生的迁移能力。对知识的迁移和利用，是知识学习的最终0标。农村学生由于知识和视野的局限，其迁移能力不强。因此，教师要冇的放矢地结合教材知识,课外材料和学生的实际水平进行引导，力争让学生有所启迪、有所发现、有所突破，实现对知识的迁移和再创造。3.培养学生独立思索的习惯和能力。独立思

7、考对培养学生创新能力至关重要。对绝大多数农村学生而言，他们想改变现状，读书是实现梦想的重要途径。因此，他们在学习和生活中，十分珍惜学习的机会，不依赖老师、勤动脑、善思索、善于发现问题、分析问题和解决问题。有见解，有独创，有发展。老师要给予鼓励和保护。更重要的要正面引导学生的思想和行为，这样学生也会积极配合，积极思考，努力获取，进而开启创造思维之门。四、拥有创新勇气，让学生有选择地学习。针对学生具有不同个性、不同思维水平等特征。教师要冇创新的教学态度，放开步子，让学生有选择地学AI,让苏在自己的认知世界里发挥最大的思

8、维能量,让不同层面的学生都享受到创造的幸福感。新理念下课堂提问要奋层次性和艺术性。就某一知识点，可以设计难易不等的几个问题，让学生自由选择，找到适合自己的思考角度。作业布置应兼顾不同学生状况。让所有学生在力所能及的情况下主动自觉完成各类作业，树立起信心，摆脱依赖心理，克服惰性，在自己的学习空间播种、耕耘、创造和收获。总之，在初中语文教学活动中，面对农村学生实