分一分教学反思.doc

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1、《分一分》一教学反思《分一分》一是小学三年级数学下册北师大版53-55的教学内容。这节课是学生第一次正式接触分数，是学生学习分数知识的开始，对后面的学习起着至关重要的作用重要。下课后我仔细回想课堂上的点点滴滴，我做以下反思：我是从以下几个方面进行教学的。一、创设情境，架设起生活与数学的桥梁上课开始我从创设“分桃子”的情境入手，再提问：“四个桃子翅分给两只小猴怎么分比较公平、两个桃子平均分给两只小猴怎样分？”，唤起学生对“平均分''的直觉，接着出示两只小猴平均分一个桃子，每只小猴分得多少，让学生从“一半"这个生活经验开始，理解分数的意义。这样的教学设计，真正

2、地唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。二、自主探究，经历数学学习的过程学生第一次接触分数的，是在认识整数的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握、理解概念。在本节课的教学中,我通过引导学生动手操作实践，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。在教学过程中通过折纸，让学生动手折…折、涂…涂，想…想涂色部分可以用哪个分数來表示畅述,來帮助学生巩固分数的意义。三、学习活动过程中注重培养学生的创新思维数学教学是学生思维被激活的一个活动，让学生自己独立去发现，科

3、学上已经被发现的东西，是由学生的生活世界走向数学王国的活动过程。在教学中也不止一次的闪现学生创新思维的火花，例如，在把一张正方形纸平均分成四份，学生折出了四种方法，这进一步实现了学生创新思维的设计意图。但是，反思整个教学活动的过程，这节课还有很多的不足之处：课堂上教师引导的还不够，在组织学生讨论时安排的还得当，课堂纪律有点乱，对学生的掌控能力还有待提高，有一些细节处理得不够妥当。作为一个教师，我还要不断研究教材，研究学生，更要研究学习过程，找到教学中有效的切入点，加强课堂的驾驭能。使学生能在老师的引导下愉快学习。