《明治段落写作》PPT课件.ppt

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1、“三明治“作文 段落写作方法介绍整理:廖述霞北京师范大学珠海分校外国语学院“三明治“作文引言段:开门见山引出话题,阐述个人观点正文段:详细叙述支持观点的理由,论证或阐述理由结语段:总结“虎头”“猪肚”“豹尾”引言段的写作文章的开头通常为引言部分,应开门见山地提出论点,明确主题,即文章的中心思想。由于受时间和字数的限制,引言段的第一句话—引言句非常重要,它将引出全文的主题。以下为引言段的写作中常用的写作技巧:描写法现象法数据法定义法对立法问题法描写法描写法是指通过生动的描写把文章要讨论的主题、事物、现象反映出来,以引起读者的兴

2、趣。此方法既可以用于记叙文,也可用于论说文。WhyCollegeStudentsTakeaPart-timeJobNowadayscollegestudentsareseenwaitingontables,cleaninginstores,advertisinginstreets,teachinginfamiliesanddoingwhateverworktheycanfind.(描写引言).Ithasbecomefashionableforcollegestudentstodosomeoddjobsintheirspare

3、time.(中心思想)注意:不要花太多笔墨“为描写而描写”,毕竟描写是个铺垫,目的是引出全文主题,不能本末倒置。一般来说,只能用一两个句子对某一现象做一简约描写就可。现象法现象法是指言简意赅地陈述某一现象作为引言句,然后直接进入主题。这种方法比较适用于议论文的写作,便于抓住主题,避免离题。NoMoreVideoGamesTeenagersarespendingfartoomuchtimeandmoneyinvideoarcadesthesedays(现象陈述).Inmyopinion,videogamesshouldbedo

4、neawaywith.Theyarenothingbutawasteoftime,moneyandenergy.(主题)数据法引用权威性的统计数字,把问题或现象显现于读者面前,然后进行分析,使得作者的观点显得客观,有说服力。TheAdvantagesandDisavantagesofPrivateTutoringArecentinvestigationshowsthatabout80percentoftheprimaryschoolpupilshaveprivatetutorsandabouthalfoftheunivers

5、ityundergraduateshavetheexperienceofbeingprivatetutors(数据法做引言句).Privatetutoringhasbothadvantagesanddisadvantages,yetinmyopinion,itdoesmoreharmthangoodtostudents(主题)定义法通过对文章要讨论的主题,尤其是人们不太熟悉的主题进行释义来引出议论。ShouldEuthanasiabeAdvocated?Euthanasia,aquietandeasydeath,or“mer

6、cykilling”,(下定义)hasbecomeaheatedtopicamongpeoplerecently.Manypeopleapplauditandarguethateuthanasiashouldbeadvocatedinoursociety.(主题)对立法对立法是指文章一开头列举人们对所讨论的问题所持有的不同观点。然后笔锋一转,点出作者自己对这个问题的看法,此方法一般用于议论文。MyViewonEasingSchoolChildren’sStudyBurdenEversincetheeasingofschool

7、children’sstudyburdenisadvocatedbyeducators.Someteachersandparentsfrownatit,sayingthatitwillexertbadeffectsonthechildren(引言先引出某些人的观点).But(通过转折引出自己的不同观点,也是全文的主题)Ithinkeasingschoolchildren’sstudyburdenwilldogoodtoschoolchildrenbothphysicallyandmentally.问题法通过提问来引出要讨论或

8、有争议性的问题。由于作者的问答针对性很强,所以此开头具有较强的逻辑性。IsMoneyAllPowerfulIsmoneyallpowerful?Ifsomeoneasksmesuchaquestion(引言句提出问题),myanswerisalwaysthesame:Nomoneyisby

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