《总复习光合作用》PPT课件.ppt

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1、绿色植物的代谢回顾：光合作用的基本过程和条件①怎样分析叶绿体中色素的种类、分布和光吸收的特性？能否说明原理？②叶绿体为光合作用的进行提供了什么条件？③哪些证据可以说明光合作用的全部过程都是在叶绿体中完成的？④光合作用发现过程有哪些重要的事实？光合作用的总反应方程式？⑤如何证明光合作用释放的氧气全部来自水?⑥光合作用的产物只有糖类吗？⑦光反应与暗反应各需要的条件是什么？二者的关系是什么？⑧如果以C14O2为原料，C14首先会出现在什么中间产物中？⑨假如实验中突然中断光照，叶绿体中C3、C5的水平会随之发生什么变化？如果突然中断CO2的供应，叶绿体中C3、C5的水平又会发生什么变化

2、？五、光合作用光合作用的意义：---------生物界最基本的物质代谢和能量代谢⑴制造有机物⑵将光能转化为化学能，储存在有机物中⑶净化空气，维持大气中氧气与二氧化碳相对稳定1、叶绿体色素的吸收光谱（一）光合色素的种类与功能叶绿素色素吸收可见的太阳光叶绿素：主要吸收红橙光和蓝紫光类胡萝卜素：主要吸收蓝紫光深化拓展：(1)色素的吸收光谱①叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。②叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，但对其他波长的光并非不吸收，只是吸收量较少。(2)不同颜色温室大棚的光合效率①无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过

3、同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。②叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚光合效率最低。2、叶绿体色素的提取与分离程序提取叶绿体色素分离叶绿体色素原理方法步骤注意事项不溶于水，易溶于酒精、石油醚、丙酮等有机溶剂。不同的叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，随滤纸的扩散速度不同。①材料准备：②研磨提取：③收集滤液：④滤液划线：⑤层析分离：⑥色素离层：分离方法：纸层析法溶解度扩散速度（橙黄色）（高）（快）（黄色）（蓝绿色）（黄绿色）（低）（慢）胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b种类颜色含量%吸收光谱类胡萝卜素胡萝卜素叶黄素8.017.0叶绿素叶绿素a叶绿素b50.0

4、25.03.光合色素的种类与作用（3/4）（1/4）蓝绿色黄绿色橙黄色黄色主要吸收蓝紫光主要吸收红光、蓝紫光叶绿体色素的作用：吸收、传递光能——四种色素转化光能——只有少数叶绿素a(1)光照：光是影响叶绿素合成的主要条件：一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。(2)温度：最低2~4℃，最适30℃，最高40℃温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶片变黄。(3)必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶片变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，

5、叶片变黄。4．影响叶绿素合成的因素（二）光合作用场所1.叶绿体的结构与功能的关系(1)基粒中的类囊体增大了受光面积。(2)类囊体的薄膜上分布着酶和色素，利于光反应的顺利进行。(3)基质中含有与碳反应有关的酶。2．功能验证——1880年美国恩格尔曼的水绵实验(1)实验过程及现象黑暗中光照下①氧是由叶绿体释放出来的②叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所(2)实验结论思考：恩格尔曼实验设计的巧妙之处在于？①选择水绵作实验材料，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌确定O2释放的部位，便于观察。②没有空气的黑暗环境排除了O2和光的干扰。③设置了对照实验：自变量：光照（照光处与不照

6、光处；黑暗与完全曝光）因变量：好氧细菌的分布即时突破例：将培养有水绵的培养皿置于黑暗中一段时间，并阻止氧气进入，此时只有厌氧细菌生长，当水绵被通过分光镜获得的单色光光束照射时(如图)，藻丝上细菌聚集最多的部位是()A.1、3B．2、3C．3、4D．1、4解析：该题是恩格尔曼实验的变形，恩格尔曼利用好氧细菌检验光合作用是否进行，本题采用厌氧细菌。1、4区域是叶绿素吸收光最多，光合作用最强，产生O2最多的地方。答案：B（三）光合作用的过程1、光合作用中的能量转换（1）原初反应：光能叶绿素a（特殊状态）全部叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素和绝大多数的叶绿素a叶绿素a（递e物质）4H+H2O

7、O24e4e（递e物质）2NADPH+2H+能量转换吸收传递光能2NADP+光能→电能（2）电子传递及光合磷酸化——伴随电子传递及质子转移生成NADPH，同时偶联了ATP合成（能量暂时储存在NADPH和ATP之中）ADP+Pi02H20ATPNADPHNADP+e光光类囊体电能——活跃的化学能（3）光合碳同化——利用ATP和NADPH将CO2还原成糖（ATP和NADPH中的化学能转存于糖中）活跃的化学能——稳定的化学能2．(2009·广东高考)将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的