不同角度观察.doc

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1、教学内容不同角度观察课型新授第课吋教知识使学生通过观察大量实物，能够理解从不同位置观察物体得到的结果是不同的。学能力培养学生初步的观察能力、空问想象能力及推理能力。思想1~1情感渗透数学与生活的紧密联系。体验生活屮的数学美；培养学生学习数学的与兴趣。态度标教学理解从不同位置观察物体看到的结果不同；重点教学1、能够想象出从不同位置看到的物体；难点2、通过看不同位置的图形能想到物体的原形。教学课件、水杯图、旗杆和七彩喷泉图、三个大正方体准备学生不同角度观察物体。活动设计不同角度观察物体上下前后左右板书上面前面侧面设计下面后面课后小记教学过

2、程教学意图一、弓入:以学生的特长展示1、听，多美的琴声呀！这是我们年级的一名同学弹的，想知道她是谁吗？摄影师把她弹琴的样子照下來了。（出示学生后面、侧面、前而的照片）追问：摄影师站在哪个位置照岀的照片能让人一下就看出来是侯林？板书：前面；第一张是从哪个位置照的？板书：后面；第二张呢？板书：侧面，另一边也是侧面追问：都是侯林在弹琴，为什么三张照片不-•样？（突出“位置”二字，出示"位置”）小结：摄影师从三个不同的位置照出了三张不-•样的照片。2、咱们班的薛顺胤是小车迷，想看他最喜欢的车模吗？看谁能最快说出这是从什么位置看到的！（前面、侧

3、面、后面）刚才我们看到的是车的前而、后而和侧而。实际观察的吋候，都要平视，也就是眼睛和物体的在一条水平线上（实物演示）。谁来平视一下小汽车的前面，你为什么要蹲着看？叽固平视：眼睛和车在一条水平线上叫平视。你知道这个图形是从哪个位置看的吗？（上面）从上往下看，叫做俯视。生活小从哪能够看到车顶？从上往下看叫俯视。3、看的都是同一•辆车模，怎么看到的不一•样？今天我们就来研究“从不同位置看物体”板书课题。二、新授：1、观察实物，感受不同：1）想亲自观察一下吗？请组长到前而来把小猫拿回去，猫尾巴对着黑板放在小筐上。请你面对小猫。A每组的同学都

4、坐在小猫的周围，也就是不同的位置上，你平视，看到了什么呢？B大家看的是同一只小猫，为什么看到的不一样呢？C是不是这样呢？面对小猫，每位同学都往右移一•个位子。D刚才你看到的是什么？现在你看到的乂是什么？为什么不一样？小结：从不同的位置观察同一物体，得到的结果是不同的。回到自己的位子上坐好。2、脱离实物，想象不同：（1）看！在你们小组里放好了一个水杯，如果红衣服同学和***的位置一样，你能找到自己的位置吗？（2）他们四个人在不同的位置上看到了这样四幅图。在你的位置上平视这个水杯，看到是哪幅图？（3）组长拿出水杯图，每人选出你能看到那一幅

5、。（4）汇报：选1号图的起立。追问：观察的都是水杯，你们为什么选的不一样？追问：观察同-物体，位置不同，得到的结果不同.3、猜…猜：为主线，贴近学生生活，激发学生兴趣。突岀前、后、侧不同位置。引出主题。强调从不同位置观察物体，结果不同，并介绍平视和俯视的方法。联系生活实际。看照片感悟不同。通过换位观察，使学生亲身体会，深入理解并认可“同一物体，从不同位置观察到的结果不同”O为学生提供空间的想象能力。由立体抽象为平而图形，初步培养学牛的抽象能力。展开想象，发挥想象的空间，培养想象的能力。让学生进一步感受从不同位置看到的结果不同，感受到典

6、型而的重要性。全面猜测生活屮的实物，积累感性材料。由猜生活中的实物过渡到根据平面猜出立体图形。培养学生的观察能力动手摆出形体，实践观察物体不同位置的样子。全而观察，动手实践，由立体图形的平面图生成立体图形。培养空间想彖能力。把数学知识与实际牛活紧密联系，渗咱们班有一位小画家，他从不同位置画了同一样东西，想猜猜他画的是什么吗？」课件出示图)：(1)出示：圆这是从上往下看到的，可能是什么？这么多结果，怎么样才能知道它到底是什么？出示：汤碗的侧面图原来它就是一个碗。(2)其实，生活屮很多物体从不同位置上看结果大不一样，愿意再猜一猜吗？从上面

7、看，你们能猜岀它是什么吗？出示：上面看的灯，能頁定是什么吗？那怎么办？出示：侧而验证一下到底是不是？出示：换个位置看的灯小结：这几幅图是从不同位置看到的灯。(3)生活屮的物体猜不错，做一个挑积木的游戏。1号同学把小猫和筐收进位子。耍挑的东西就在你的而前。看哪个组根据提示挑最快？课件出示：提示1A、圆柱的侧而(长方形)追问：从哪能看出来是长方形？提刀£2：圆小结：看來，猜物体吋不能只看一个面，还要全面的去观察，这样才能他道这个物体是什么。还比吗？B、小正方形小正方形追问：可以确定吗？怎么办？出示：长方形4、摆一摆：强调物体不动，观察的位

8、置变化。每组的桌上都有很多的正方体，我们用它们来做搭积木的比赛，愿意吗？请你先看我的提示。(1)从前面看三个，从上面看是一个。先想一想，它可能是什么样子的？说一说(2)自己动手摆一摆，请同学到前面摆。如果上面看是横着两个