从不同角度观察物体

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1、从不同角度观察物体授课教师：安家茂授课时间：年月日一、教学内容：教科书38页例1，例2以不同角度观察物体。二、教学目的：1.通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的。能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。2.培养学生构建简单的空间想象力。3.加强学生之间交流互助。三、教学重点：能从不同方向观察图形，看到不同的形状。四、教学难点：辨认从不同面观察到的简单物体的形状，帮助学生构建初步的空间想象力。五、教法：操作法、练习法、演示法、讲授法六、学法：自主探究、小组合作七、教具学具：长方体、正方体、球、圆柱、盒子等。教学过程：一、导

2、入新课同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察。如果观察药箱又会有什么结果呢？今天，我们就来研究这个问题。（板书）二、合作探究活动一：将一个对面涂有相同颜色的长方体纸盒放置在课桌上，选择不同的方位观察纸盒，并讨论活动一的几个问题。[在操作过程中应强调被观察的物体应放在桌面上不动，是观察者的方向发生改变。]活动二：让学生分别从正面、左面和上面进行观察，并与小组内成员交流各个面都有什么？注意事项：（1）观察时，视线要垂直于物体的表面。（2）正面、左面和上面都是

3、相对观察者而言的。活动三：1．观察一个球和一个圆柱，从正面、上面和侧面去观察，并记录观察到的图形。2．探究画出的图形，并说一说是从什么方位观察到的。3．完成39页例2及做一做（先独立完成，再在小组内交流）三、学习所得说说你的收获？还有什么疑惑？四、练习提高：从不同角度观察多个物体授课教师：安家茂授课时间：年月日一、教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。二、教学目的：1.能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况，能根据图形推测拼搭的方式。2.在操作活动中培养学生的动手操作能力以及与人合作的意识。3.进一步培养学生从多角度观察事物物体，提高学生的

4、空间想象力。三、教学重点：从不同方向观察由几个小正方体搭成的立体图形。四、教学难点：培养学生的空间观念和抽象思维能力。五、教法：操作法、练习法、演示法、讲授法六、学法：自主探究、小组合作七、教具学具：小正方体若干、小字本。教学过程：一、导入新课今天我们继续来学习观察物体。前面都只是让同学们观察物体，这节课同学们要动手摆出你所观察到的物体。二、探究新知1.以4——6人为一小组，每小组四个正方体。用4个正方体摆任意一个图形，从不同方位进行观察。画一画。小组成员分别从正面、左面和上面进行观察，并合作在小字本上画出平面图。问：同一物体，从不同的角度来观察，得

5、到的结果是怎样的？2.每个小组用4个小正方体摆出不同的形状，摆好后每个同学从不同的方向去观察，把看到形状记录下来。指名汇报。问：从不同的方向观察到的这些图形都是相同的吗？小结：从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。3.练一练。判断从哪个方位观察到的。三、学习体会。通过以上的探究活动，你有什么收获？还有什么疑问？四、自我检测1.独立完成。2.拓展：尝试画立体图形。用字母表示数授课教师：安家茂授课时间：年月日一、教学内容：教材P44－P46例1－例3，做一做，练习十第1．2题二、教学目的：1．使学生理解用字母表示数的意义和

6、作用。2．能正确运用字母表示运算定律，表示长方形．正方形的周长．面积计算公式。并能应用公式求周长．面积。3．使学生能正确进行乘号的简写．略写，知道一个数的平方的含义及读写法。4．在学习中感受到用字母表示数的优越性，激发对数学学习的兴趣。三、教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。四、教学难点：能正确进行乘号的简写．略写。五、教法：操作法、练习法、演示法、讲授法六、学法：自主探究、小组合作教学过程：一、揭示课题，目标导读师：在生活中，在数学中，我们经常用字母来表示数。今天这节课我们一起来学习用字母表示数。二、探究新知活动一：学习例1，体会用字母表示数1

7、．小组合作交流学案中“活动一”部分。2．汇报。引导学生说出规律．算理．答案，明确符号和字母可以表示数。3．举例。你还见过哪些用符号或字母表示数的例子？如：运算定律．扑克牌．C大调．问号．括号……．活动二：学习例2，探究用字母表示运算定律1．小组合作交流学案中“活动二”部分。2．展示。投影仪展示学生学案中书写的运算定律。问：你喜欢这种表示方法吗？为什么？3．汇报。说说你从P45页中获得哪些新知识。①乘号简写．略写的方法。②简写后“•”的写法和读法。③数字间的乘号不能省略。④加号．减号．除号不能省略。4．展示学生简写或略写的运算定律。问：你更喜欢哪种写法

8、？为什么？（提示：略写最简便。）活动三：学习例3，探究用字母表示计算公式1．小组合作交流学案中“活动三”部分