不同角度观察

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1、教学内容不同角度观察课型新授第课时教学目标知识使学生通过观察大量实物，能够理解从不同位置观察物体得到的结果是不同的。能力培养学生初步的观察能力、空间想象能力及推理能力。思想情感与态度渗透数学与生活的紧密联系。体验生活中的数学美；培养学生学习数学的兴趣。教学重点理解从不同位置观察物体看到的结果不同；教学难点1、能够想象出从不同位置看到的物体；2、通过看不同位置的图形能想到物体的原形。教学准备课件、水杯图、旗杆和七彩喷泉图、三个大正方体学生活动设计不同角度观察物体。板书设计不同角度观察物体上下前后左右上面前面侧面下面后面课后小记教学过程教学意图一、引入：1、

2、4听，多美的琴声呀！这是我们年级的一名同学弹的，想知道她是谁吗？摄影师把她弹琴的样子照下来了。（出示学生后面、侧面、前面的照片）追问：摄影师站在哪个位置照出的照片能让人一下就看出来是侯林?板书：前面；第一张是从哪个位置照的？板书：后面；第二张呢？板书：侧面，另一边也是侧面追问：都是侯林在弹琴，为什么三张照片不一样？（突出“位置”二字，出示“位置”）小结：摄影师从三个不同的位置照出了三张不一样的照片。2、咱们班的薛顺胤是小车迷，想看他最喜欢的车模吗？看谁能最快说出这是从什么位置看到的！（前面、侧面、后面）刚才我们看到的是车的前面、后面和侧面。实际观察的时候

3、，都要平视，也就是眼睛和物体的在一条水平线上（实物演示）。谁来平视一下小汽车的前面，你为什么要蹲着看？巩固平视：眼睛和车在一条水平线上叫平视。你知道这个图形是从哪个位置看的吗？（上面）从上往下看，叫做俯视。生活中从哪能够看到车顶？从上往下看叫俯视。3、看的都是同一辆车模，怎么看到的不一样？今天我们就来研究“从不同位置看物体”板书课题。二、新授：1、观察实物，感受不同：1）想亲自观察一下吗？请组长到前面来把小猫拿回去，猫尾巴对着黑板放在小筐上。请你面对小猫。A每组的同学都坐在小猫的周围，也就是不同的位置上，你平视，看到了什么呢？B大家看的是同一只小猫，为什

4、么看到的不一样呢？C是不是这样呢？面对小猫，每位同学都往右移一个位子。D刚才你看到的是什么？现在你看到的又是什么？为什么不一样？小结：从不同的位置观察同一物体，得到的结果是不同的。回到自己的位子上坐好。2、脱离实物，想象不同：(1)看！在你们小组里放好了一个水杯，如果红衣服同学和***的位置一样，你能找到自己的位置吗？(2)他们四个人在不同的位置上看到了这样四幅图。在你的位置上平视这个水杯，看到是哪幅图？(3)组长拿出水杯图，每人选出你能看到那一幅。(4)汇报：选1号图的起立。追问：观察的都是水杯，你们为什么选的不一样？追问：观察同一物体，位置不同，得到

5、的结果不同.3、猜一猜：咱们班有一位小画家，他从不同位置画了同一样东西，想猜猜他画的是什么吗？(课件出示图):以学生的特长展示为主线，贴近学生生活，激发学生兴趣。突出前、后、侧不同位置。引出主题。强调从不同位置观察物体，结果不同，并介绍平视和俯视的方法。联系生活实际。看照片感悟不同。通过换位观察，使学生亲身体会，深入理解并认可“同一物体，从不同位置观察到的结果不同”。为学生提供空间的想象能力。由立体抽象为平面图形，初步培养学生的抽象能力。4（1）出示：圆这是从上往下看到的，可能是什么？这么多结果，怎么样才能知道它到底是什么？出示：汤碗的侧面图原来它就是一

6、个碗。(2)其实，生活中很多物体从不同位置上看结果大不一样，愿意再猜一猜吗？从上面看，你们能猜出它是什么吗？出示：上面看的灯，能肯定是什么吗？那怎么办？出示：侧面验证一下到底是不是？出示：换个位置看的灯小结：这几幅图是从不同位置看到的灯。（3）生活中的物体猜不错，做一个挑积木的游戏。1号同学把小猫和筐收进位子。要挑的东西就在你的面前。看哪个组根据提示挑最快？课件出示：提示1A、圆柱的侧面（长方形）追问：从哪能看出来是长方形？提示2：圆小结：看来，猜物体时不能只看一个面，还要全面的去观察，这样才能知道这个物体是什么。还比吗？B、小正方形小正方形追问：可以确

7、定吗？怎么办？出示：长方形4、摆一摆：强调物体不动，观察的位置变化。每组的桌上都有很多的正方体，我们用它们来做搭积木的比赛，愿意吗？请你先看我的提示。(1)从前面看三个，从上面看是一个。先想一想，它可能是什么样子的？说一说(2)自己动手摆一摆，请同学到前面摆。如果上面看是横着两个，侧面看是竖着两个，从前面看是拐角。先想一想，再动手摆。你面前看到的和他摆的一样吗？小结：只要认真观察，就能摆正确。5、总结：通过刚才的研究，我们知道了什么？追问：那生活中有没有什么物体从哪个位置上看都一样？（出示：球）6、联系生活实际：这是哪儿？有一名同学就在学校门口、七彩喷泉

8、旁、教学楼正门画了这样三幅画，你能找出它们各是站在哪个位置画的吗？你们在不同的位