六年级美术上册03水墨画蔬菜教学设计（新苏少版）

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1、六年级美术上册03水墨画蔬菜教学设计（新苏少版）（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息题水墨画蔬菜作者濮晓华常州市天宁区博爱小学类型造型•表现时1时教学背景分析教学内容：本单元教学围绕自然、生活展开，教材分别展示了青菜、萝卜、南瓜、藕四种蔬菜的绘画作品，并且有单种蔬菜（不同品种）、两种蔬菜、一种蔬菜整体和局部等不同的组合构图形式，引导学生对比赏析画家作品中墨线、墨块、色块用笔的不同、构图的不同以及墨色枯湿浓淡的变化，进而了解到可以用不同的笔墨和构图表现生活中常见的蔬菜，简练的笔法、熟练的

2、技巧、恰当地控制水分，可以描绘出蔬菜的形状和色彩，表现出它满含水分的滋润和鲜嫩，感受画面中洋溢着的对朴素生活的赞美之情！学生可以写生也可以临摹或改画一幅以蔬菜为题材的水墨画，通过学习绘画培养学生关注生活中的美的能力，培养热爱朴素生活的情感。学生情况：在六年的学习中，学生从最初的水墨游戏、水墨情趣到后的水墨画花、树、动物、鸟等题材，学生对水墨用笔用墨技巧有了基本的了解。对于六年级的学生说，对蔬菜的形、色的把握是没有什么大的困难的，但是如何用简练地用笔、巧妙地选择组合蔬菜并构图，向观众传达其中的生活情趣

3、，使得画面具有自然之妙又生气勃然，画出蔬菜滋润鲜嫩的质感，这样的要求对于六年级的学生说还是有些难度的。教学方式、手段：1积极探索有效教学的方法，以尝试、研究的形式开展教学。2通过微视频的运用，开展自主学习模式，变革堂学习方式。3多给学生比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，提升审美水平。4面向全体学生，促进学生主动地、个性化地学习。灵活应用影像、范画、视频、游戏、音乐等方式，推进信息技术在美术教学中的应用。教师准备：中国画材料（颜料、墨汁等）、、教室布置：优秀学生水墨画

4、蔬菜作品、大师水墨画蔬菜照片。学生准备：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等）、喜爱的蔬菜及盘子、篮子等。教学目标知识与技能目标：欣赏、比较、感受、分析、了解不同画家水墨画蔬菜作品中用笔、用墨、构图的不同及艺术特色。过程与方法目标：抓住蔬菜特征，巧妙组合构图，可以写生、临摹、改画，用合适的笔墨画出蔬菜的形状、色彩、质感和生机。情感、态度与价值观目标：感受水墨画蔬菜滋润、鲜嫩的美感，满纸清芬和特有的水墨韵味，激发学生对蔬菜和朴素生活的赞美和热爱。教学重难点教学重点：学习如何抓住蔬菜特征，巧妙组合构图

5、，用合适的笔墨，注意水分和时机，画出蔬菜的形状、色彩、质感和生机。教学难点：如何用合适的笔墨、恰当的水分、巧妙的构图表现出菜园瓜地的滋润、粘泥带露的鲜嫩，表现出蔬菜的生机和对朴素生活的赞美。教学设计一、尝试表现探究水墨味1我们有句俗语“萝卜青菜各有所爱”，那今天你带你喜爱的蔬菜了吗？摆在桌子中间吧！让我们了解一下身边同学的口味，有的同学爱吃的蔬菜有好几种呢！上节我们学习过画蔬菜，今天我们还是画蔬菜，不同是用水墨画！用中国传统的绘画形式画！板书题：水墨画蔬菜2前面《蔬菜》一，让我们对不同蔬菜的形状、色

6、彩、质感都有了解，看上去蔬菜好像不是太难的表现对象，你敢不敢挑战一下，尝试用水墨工具画一下你喜爱的蔬菜？我们知道毛笔是最有趣的工具，可以画不同的墨点、墨线、墨块，墨色有焦、重、浓、淡、轻，还能画出干湿、浓淡不同的变化。赶快试一试吧贴绘画形式板书：墨点、墨线、墨块干、湿、浓、淡3学生尝试作业水墨游戏挑战要求：用合适的墨点、墨线、墨块尝试画喜爱的蔬菜，可以画一样、也可以画几样。4评点学生尝试作业为什么我们画得不如人意，一起找找原因吧？这位同学说他画的是——你们觉得像不像？哪里不像？为什么？有的同学画的都

7、是黑黑的墨块，画面缺少水墨画特有的感觉。有的同学画得像，可是好像画面还少了些什么。设计意图：青菜萝卜各有所爱，既帮助学生选择画面表现的内容，更为下面理解不同画家的水墨画蔬菜的不同艺术特色做了铺垫。水墨游戏的练习，让学生回顾以前学习过的知识，用笔、用墨的方法，鼓励学生大胆尝试，用水墨画蔬菜，给学生充分尝试体验的机会，发现学生对于蔬菜的形状、色彩、质感的理解程度和表达能力差异。二、走进经典感受水墨韵1让我们一起走进博物馆，去看看经典的水墨画蔬菜吧！先看看最平常的青菜题材的水墨画吧！他们是用怎样的笔墨表现

8、蔬菜的形状、色彩和质感的？让我们一起找找其中的奥秘。2对比分析四张水墨画青菜的作品，看大师画了怎样的青菜，怎样画的，还画了什么？蒲华、齐白石、石涛、张大千的青菜，请学生重点比较赏析不同画家画青菜的不同用笔、用墨方法，作品中墨线、墨块和色块的对比，以及用墨枯湿浓淡的变化。将真实照片与水墨画对照，再对比不同画家作品，看是否都抓住了形状特征，再看各用什么笔法、墨色，蒲华和齐白石主要用大笔调浓淡变化的墨块、色块的方法，画出叶子的部分，用墨线画菜棒子和叶脉，墨线、墨块综合使用，