(小学数学课堂教学提问与反思的教学策略)作业.doc

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1、（小学数学课堂教学提问与反思的教学策略）作业一、分析自己课堂教学中提问存在的主要问题自己的数学课堂教学中的提问还存在不少问题，经过一段长时间的思考后，我认为我自己的课堂教学中主要存在以下一些问题：仁所问的问题含糊不清，学生听后不知从何回答起，最后还是自问自答。2、所问的问题缺乏思考价值，过已简单，下课后一反思，就觉得其实象这样的问题问了对本节课的重难的突破作用一点都没，只是自己安慰自己，所有学生都能回答出这个问题来。3、问一些象钻牛角尖问题。如12除以3等于儿，为什么？等等！4、在公开课教学中，我这了让整堂课的流畅性，把所有的提问只1针对“尖子生”,哪怕是全班同学都举

2、了手，但最后指名回答的还是那些所谓的“尖子生”。二、改进设想上述课堂教学中提问所存在的问题，根本原因都是自己在上课前,没有好好精心地设计在课堂上所耍提出的问题。通过这次的国培培训，让我知道了数学课堂上教师的提问有如此的重要，问题的性质在如此这多，如在课堂的所问的问题，要带有趣味性、价值性、时代性、延伸性，还要尽可能地给学生留有创新的机会等。本人下决心，在今后要上每一节，前两天务必把课认真备好，同时把备课的重点放在学生的学情了解，和课堂上的提问上，把所要提的问题拿给同年的同事讨论反复推销。尽量考虑到在旧知到新知的知识迁移屮进行提问；以提问将课内知识延伸；在各知识点上进行

3、开放性提问；给足学生创新的机会。每上完一节课后都要找多个层面的学生交谈，老师在课堂上的提问怎么样，提问时他们是怎么想的。最后认真反思写好课后笔记。吋吋刻刻要想着自己是一名教师，是教师就要称职，只有这样才对得起自己的良心和每一位学生。