陕西省黎坪地质公园可持续管理研究.pdf

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1、孑弛霄第33卷第1期GEOLOGYOFSHAANXI2015年6月文章编号：1001---'-6996(2015)0l—oo81-_o3陕西省黎坪地质公园可持续管理研究郝俊卿，王姣霞(1．西安财经学院商学院，西安710100；2．绛县安峪中心校北晋峪小学，运城043600)摘要：可持续管理是在资源保护与经济发展之间实现动态平衡的一种管理方式。本文从资源保护、公益性建设、社区居民参与三个角度构建了地质公园可持续管理的框架体系，并以黎坪地质公园为例进行探讨，对我省地质公园地质遗迹保护与地方经济发展兼顾的新型自然资源管理方式进

2、行了探索。关键词：可持续管理；地质遗迹；地质公园；黎坪中图分类号：F592．7文献标识码：B可持续管理是在资源保护与经济发展之间实现动态平衡的一种管理方式，也是地质遗迹保护与地质公园可持续发展的重要途径。自1990年法国GuyMartini和希腊NickolusZoulos提出“建立欧洲地质公园(Eurogeopark)”倡议以来，我国已成为全球地质公园研究成绩突出的国家之一。我省吴成基等(2004)研究了基于地质遗迹保护与利用的国家地质公园协调性运作；郭威等重点研究了我省地质公园及地质旅游资源与旅游和开发的关系；郝俊卿

3、等(2011)评价分了黎坪地质遗迹公园地质遗迹的特性，这些为地质公园的建设规范奠定了扎实的研究基础，也初步尝试从可持续发展角度进行探讨，但是如何从可持续管理角度去规范地质公园的建设管理、保护地质遗迹资源，还需要进一步探讨和分析。本文选取黎坪地质公园为研究对象作一些探索。1黎坪地质公园可持续管理框架体系黎坪地质公园的可持续管理应从资源环境、旅游者和社区居民三方面进行构建。首先，资源环境是地质公园发展核心内容，是地质公园保护管理的主体。地质遗迹资源作为地质公园资源环境的核心部分，在地质公园可持续管理过程中，需要对地质遗迹资源

4、进行全面的调查，然后在此基础上从保护和利用角度评价地质遗迹资源。根据评价结果，把地质遗迹进行保护区划分，据此作为地质公园发展的根本依据。其次，旅游者地质公园旅游需求的主体，更是地质公园可持续发展的利益相关主体。对地质公园的公益性进行优化管理，增加旅游者对地质遗迹资源的科学认识、增强旅游者的地收稿日期：2O15—o5～1O作者简介：郝俊卿，女，47岁，博士，从事旅游地学与地质公园管理研究。基金资助：2014年陕西省社会科学界重大理论与现实问题研究项目。陕西地质第33卷学旅游体验，才能使旅游者做到有意识地区保护地质遗迹资源，

5、保护旅游环境。第三，社区居民是地质公园可持续管理的另一个相关利益主体。居民的行为意识、生活习惯、文化传统、居住环境、就业条件等需要与地质公园发展相协调统一，注重地质公园属地社区居民的参与，地质公园的可持续管理才能得到保障。2资源保护与黎坪地质公园可持续管理2．1地质遗迹保护评价根据地质遗迹的属性，将评价内容确定为两方面：一方面是地质遗迹的自然属性评价，具体包括科学性、稀有性、完整性和观赏性四个指标；另一方面是地质遗迹的社会属性评价，具体包括保护难易性、完整性、可进人性、景观组合性四个角度。2．2地质遗迹保护区划分在地质遗

6、迹评价基础上，科学合理划分地质遗迹保护区级别是地质公园可持续管理的核心依据。地质遗迹保护区划按照地质遗迹的科学性、稀有性、观赏性及完整性，确定其保护的级别，合理划分保护等级，结合地质遗迹的分布特点划定保护范围，依据地质遗迹的等级、保存现状和利用前景、可保护性等因素进行划分。保护区级别分为特级保护区、重点保护区和一般保护区。世界级地质遗迹分布区可划分为特级保护区；国家级地质遗迹分布区一般划分为重点保护区；省级地质遗迹分布区一般划分为一般保护区。保护区划应当遵循自然属地和行政区划分原则，有利于各级政府管理辖区内的重要地质遗迹

7、。3公益性与地质公园可持续管理3．1科普教育黎坪地质公园公园得天独厚的自然条件创造了丰富的地质遗迹资源，如宝塔灰岩网纹状地质遗迹、岩溶地貌地质遗迹、峡谷地貌地质遗迹、构造和岩石类地质遗迹和灾害类地质遗迹等。可开展下列科普活动：(1)一日科普游：活动时间安排在每年春季。在地质公园讲解员的陪同下，老师带领学生参观游览。讲解员在典型地质公园地质遗迹点处向同学们讲解地学知识，回答学生问题，寓教于乐。回校后组织学生撰写科技小论文。让同学们在大自然中欣赏美景的同时学习和体会地学知识的奥妙。(2)科普夏令营：组织汉中、陕西或全国的青少

8、年地学科普夏令营，人数控制在100人以内，开展野外地质遗迹考察、探险，生态旅游、农家乐体验。时间为2～3天。3．2科普实习黎坪地质公园丰富的地质遗迹资源，对于研究石宝塔灰岩地质地貌、峡谷地貌和岩溶地貌的师生有吸引力，如周边高校(西安、汉中、安康及四川、甘肃)地理、地质、旅游专业方面的师生。安排如下科普实习路线：(1)