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时间:2020-04-03
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1、人类的依恋关系动物的依恋:印刻现象印刻现象:在动物个体生命的一个特定时期,由于遇到某一特定刺激而建立的一种固定的行为模式。一项实验由母亲抚养长大的猴子由替代的母亲(毛绒绒的玩具猴)抚养长大的猴子不能成为好母亲:放任它们的孩子任意的活动而没有给予保护;拒绝照顾它们的孩子;在身体上虐待孩子。如果一个婴儿没有机会与照看者建立情感联系将会怎样?在一系列重要研究中,Spitz观察了在抚养院中长大的孩子,这些孩子是在3到12个月间被他们的妈妈抛弃的,这些婴儿被安置在一个大房子里,与其他至少7个婴儿一起由一个护士看护。不象与妈妈分离以前那样高
2、兴和随和,在这里他们哭泣,退缩,体重减轻,而且很难入睡。如果婴儿认识的养育者不能代替婴儿的母亲,婴儿的抑郁就会迅速严重起来。第二次世界大战期间,英国政府为了避免儿童遭受空袭的威胁,而将他们疏散到安全的地方,当时有些父母不愿和孩子分离,将孩子留在身边,一同躲避空袭。战后的研究发现,离开父母被送到安全地方的孩子,其表现的行为问题较之当时留在父母身边的儿童要多。人类的依恋人类依恋的发展前依恋期(0~2个月)依恋关系建立期(2~7月)依恋关系明确期(7~24个月)在孩子两岁以后,孩子与特定个体逐渐形成“内部工作模型”。这种内部工作模型是
3、孩子人际交往的基础。儿童的分离焦虑当孩子长到6-7个月以后,我们可以看到,孩子开始害怕陌生人,而且当他们与妈妈或其他亲人分开时,还表现出明显的焦虑和担心。依恋关系理论依恋关系理论认为,儿童期的依恋关系对日后的人格发展有很大的关系。“一个不受欢迎的孩子不只觉得自己不受父母欢迎,而且相信自己基本上不被任何人欢迎。相反,一个得到爱的孩子长大后不仅相信父母爱他,而且相信别人也觉得他可爱”。早期母婴关系的品质决定了人一生的幸福感。我很容易与人接近,依赖他们或让他们信赖我是件开心的事。我不怎么担心被抛弃或害怕别人离我太近与别人接近让我不安,
4、我很难完全相信和依靠他们。有人对我太亲近时我会很紧张,爱侣想让我更亲近一点我也有点不自在我想让人亲近我,可别人不情愿。我常担心我的同伴不是真的爱我或者想离我而去。我想和别人完全融为一体,可这个愿望有时会吓跑别人123依恋类型测试三种依恋类型1=安全型依恋2=回避型依恋3=焦虑-矛盾型依恋儿童依恋类型的测量艾因斯沃斯的陌生情境法(strangesituation)通过在实验室设置一种类似儿童日常生活典型情境,观察儿童在此情境中的反应,从而判断儿童依恋关系的现状。艾因斯沃斯的陌生情景实验陌生情景母子同时进入一个陌生的房间,房内有很多
5、玩具,母亲坐在一旁,孩子自由玩耍。(3分钟)陌生人进入,起初沉默不语,然后(1分钟)与母亲交谈,再过1分钟,陌生人走进婴儿,与其游戏(1分钟)母亲离开,陌生人与婴儿在一起活动(3分钟)母亲返回,安顿婴儿,陌生人离开(第一次返回,3分钟)母亲离开,孩子单独留在室内(3分钟)陌生人进行房间,与婴儿一起活动(3分钟)母亲再次返回,重新安顿婴儿,陌生人离开(3分钟)情境二:陌生人(左)与母亲(右)一起坐着情境三:母亲离开,陌生人与婴儿在一起情境四:妈妈返回,安顿婴儿情境五:母亲离开,孩子单独留在室内情境六:陌生人进行房间,与婴儿一起活动
6、情境七:母亲再次返回,重新安顿婴儿观察的行为实验者可以观察儿童对玩具的摆弄行为、儿童的表情和其他情绪反应(如啼哭等),以及儿童与陌生人交往的倾向,以此判断母子依恋关系的性质。安全型儿童母亲在场时,通常以母亲作为探索外在世界的基点(安全基地),在玩耍时不时回到母亲身边寻求安慰。他们通常比较合作,对陌生人比较友善。安全型婴儿一般比较快乐和自信。焦虑-矛盾型儿童在母亲离开之前就开始焦虑,紧张地关注母亲的行为,生怕母亲离开,因此不能尽兴地玩游戏。母亲离开后他们更加不安,当母亲回来后,他们的行为很矛盾:一方面想亲近母亲,一方面又以尖叫踢打
7、来拒绝。这样的儿童很少对周围环境进行探索,很难安抚,对陌生人也不友好。妈妈对孩子的需要不是特别关心和敏感。回避型儿童在母亲离开时很少哭泣,母亲返回时,他们不太高兴并设法逃避母亲。这些孩子在需要时不会寻求帮助,经常有愤怒情绪,对陌生人不在意。安全型儿童母亲的特点对孩子很敏感。她们能根据孩子的需要来喂食,对喂食的时间、速度和方式等都非常敏感。对孩子有较多的反应:她们在孩子哭时会去安慰、“回答”孩子的问题,在孩子看着他们时会对孩子说话。母亲允许适宜于孩子年龄阶段的自主和探索。亲近具有灵活性:儿童和母亲各自独立活动,并不时进行随意交流。
8、母亲和儿童似乎在互动中获得乐趣。焦虑-矛盾型儿童的母亲母亲似乎致力于抚育任务,但经常在情感上对孩子不可亲近。儿童似乎了解到,如果自己坚持寻求关注,则母亲就能够做出反应,因而儿童始终保持与照看者的亲近。一些儿童会关怀双亲,以便增进互动,这会儿童过早地成人化。回避型
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