依恋理论之母婴依恋.ppt

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1、依恋理论之母婴依恋第一小组一、何为依恋理论？依恋（attachment）,是指个人与某一特定个体的长久持续的强烈的情感关系。依恋关系理论认为，儿童期的依恋关系对日后的人格发展有很大的关系。狭义依恋指母婴依恋。早期母婴关系的品质决定了人一生的幸福感。广义依恋除了母婴依恋之外，还包括儿童依恋、青少年依恋以及各种类型的成人依恋。二、人类依恋的发展前依恋期（０～２个月）依恋关系建立期（２~7月）当孩子长到6-7个月以后，我们可以看到，孩子开始害怕陌生人，而且当他们与妈妈或其他亲人分开时，还表现出明显的焦虑和担心。依恋关系明确期（7~24个

2、月）在孩子两岁以后，逐渐形成“内部工作模型”。这种内部工作模型是孩子人际交往的基础。早期亲子关系的经验形成了人的“内部工作模式”，这种模式是人的一种对他人的预期，决定了人的处世方式。内部工作模式会在以后的其他关系、特别是成年以后亲密关系和婚恋关系中起作用。三、三种依恋类型（儿童和母亲）安全型儿童母亲在场时，通常以母亲作为探索外在世界的基点（安全基地），在玩耍时不时回到母亲身边寻求安慰。他们通常比较合作，对陌生人比较友善。安全型婴儿一般比较快乐和自信。焦虑-矛盾型儿童在母亲离开之前就开始焦虑，紧张地关注母亲的行为，生怕母亲离开，因此

3、不能尽兴地玩游戏。母亲离开后他们更加不安，当母亲回来后，他们的行为很矛盾：一方面想亲近母亲，一方面又以尖叫踢打来拒绝。这样的儿童很少对周围环境进行探索，很难安抚，对陌生人也不友好。妈妈对孩子的需要不是特别关心和敏感。回避型儿童在母亲离开时很少哭泣，母亲返回时，他们不太高兴并设法逃避母亲。这些孩子在需要时不会寻求帮助，经常有愤怒情绪，对陌生人不在意。安全型儿童母亲的特点对孩子很敏感。她们能根据孩子的需要来喂食，对喂食的时间、速度和方式等都非常敏感。对孩子有较多的反应：她们在孩子哭时会去安慰、“回答”孩子的问题，在孩子看着他们时会对孩

4、子说话。母亲允许适宜于孩子年龄阶段的自主和探索。亲近具有灵活性：儿童和母亲各自独立活动，并不时进行随意交流。母亲和儿童似乎在互动中获得乐趣。焦虑-矛盾型儿童母亲的特点母亲似乎致力于抚育任务，但经常在情感上对孩子不可亲近。儿童似乎了解到，如果自己坚持寻求关注，则母亲就能够做出反应，因而儿童始终保持与照看者的亲近。一些儿童会关怀双亲，以便增进互动，这会儿童过早地成人化。回避型儿童母亲的特点回避型儿童的母亲易发怒，她们不会表达自己的感情，羞于和孩子有亲密的身体接触，她们紧张、不安、缺乏自信，她们和孩子间的距离常引起孩子的愤怒。母亲似乎对

5、儿童的接触尝试做出消极的反应：当儿童悲哀时，母亲退缩。四、儿童依恋类型的测试通过在实验室设置一种类似儿童日常生活典型情境，观察儿童在此情境中的反应，从而判断儿童依恋关系的现状。艾因斯沃斯的陌生情境法（strangesituation）陌生情景母子同时进入一个陌生的房间，房内有很多玩具，母亲坐在一旁，孩子自由玩耍。（1.5分钟）陌生人进入，起初沉默不语，然后（1分钟）与母亲交谈，再过1分钟，陌生人走进婴儿，与其游戏（1分钟）母亲离开，陌生人与婴儿在一起活动（1.5分钟）母亲返回，安顿婴儿，陌生人离开（第一次返回，1.5分钟）母亲离开

6、，孩子单独留在室内（1.5分钟）陌生人进行房间，与婴儿一起活动（1.5分钟）母亲再次返回，重新安顿婴儿，陌生人离开（1.5分钟）观察儿童行为实验者可以观察儿童对玩具的摆弄行为、儿童的表情和其他情绪反应（如啼哭等），以及儿童与陌生人交往的倾向，以此判断母子依恋关系的性质。