论文：山区初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力.doc

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1、山区初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力自主学习是一种学习者在总体教学廿标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要，主动地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控学习活动完成具体学习目标的学习方式。当前初中数学教学中学生的自主学习大都还浮于表面，培养学生止确的学习方法和良好的学习习惯是学生形成自主学习能力的重要途径。尤其是山区的学生自主学习能力比较差，缺乏学习的积极性和主动性。在数学教学中树立以人为木的新型的教学观、学生观，充分发挥学生的主体作用，这是我们在教学实践中急需解决的问题，也是全面推进素质教育的需要。针对这种情况，我们必须加强数学教学

2、规律与学习方法研究，在课堂教学中注重学生自主学习兴趣的培养，给学生留有足够的自主学习的时间和空间，给学生提供自主学习结果展示的平台，最终提炼形成符合学生认知规律、行之有效的课堂教学方法。根据我的教学经验，总结出以下几点教学方法。一、建立和谐的师生关系，营造轻松的学习氛围山区的孩子由于接触的事物有限，知识面相对较窄，导致他们缺乏自信心。在课堂上很少有同学主动回答老师的问题。一方面是由于学生害怕自己答错会被其他同学嘲笑，另一方面是由于对老师权威的惧怕。那么，怎么才能激发学生门的主动性呢？在课堂上，要想让学生主动地探求知识、积极思考、大胆发言，实现自主学习、自我发展的

3、教育目标，首先要为他们创设一个民主、平等、轻松、和谐的学习氛围。这就要求教师要尊重学生的思想，要有良好的沟通技巧，有亲切自然的语言，以此形成对学生的亲和力。数学课上问题提出后，由于有些学生对自己的答案的正确性没有把握，害怕说出来引起其他学牛的嘲笑，而不敢发表意见，此时教师不能训斥学生，要鼓励他们勇于表述自己的见解。例如可以鼓励学生说“试试看”、“说错了没关系”等，使每个学生都敢于提问，使每个学生都敢于发言。师生的课堂互动可以提高学生的主动参与和积极表现。二、提高课堂效率，激发学生自主学习的动力学牛获取知识主要来自课堂，课堂的授课效率与授课水平直接影响学牛对知识的

4、理解和掌握。所以，教师要努力提高课堂的效率，让课堂45分钟合理利用。在课堂上要注意以下几点：1.授课内容的合理选择授课内容如果用得太多、太泛，很容易让学生身心疲惫不堪，同时，失去了课堂的魅力，更无从谈效率了。因此，要合理选择讲授法的内容进行有效的教学,以便留出更多的时间和空间进行探究。比如概念性的内容教学、数学背景的介绍等等都非常适合用讲授法，并能更好地唤起学生自主学习的兴趣。2•授课时机的恰到好处课堂刚刚开始的五分钟教师要利用课程内容来结合生活实际来进行引入，吸引学生的注意力，把学生从课间的游戏中引入课堂。善于发现学生自主学习过程中迫切需要了解的相关知识，并恰

5、倒好处地进行该知识的讲授。此时，学生往往如饥似渴，效率非常可观。课堂的最后十分钟教师应努力把本堂课所将内容进行系统归纳总结，这样有利于学生对授课内容形成条理性和系统性，更容易理解和掌握新知识。3.授课语言的趣味简洁教学中，要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，使学生感到如挚友谈心，感觉知识如清泉一样滋润心Oh有如清新宜人的春风，温暖人心而不知疲倦，在和谐而轻松的气氛中领悟深刻的道理，步入知识的殿堂。三、让学生之间相互纠正错误，做自主学习的主人学生在学习知识的过程中难免出错，不少教师急于求成，学生一出现错误，就立即进行纠正，岂不知这样弊多利

6、少。由于学生的错误都是教师纠正，就造成了学牛听讲时注意力都集中于听老师讲解，不肯再动脑筋思考，而只是等着教师出示正确结论，这样就限制了学生的思维，不利于学生对知识的理解和掌握。以此，在教学中让学生解答问题时，一定要注意提醒全班学生认真听，认真观察，让同学之间相互判断，相互补充。由于问题是学生自己找到的，所以理解的好，掌握得牢，使以后犯同类错误的可能性大大降低。四、分层布置作业，激发学牛自主学习的自觉性为了更好地开发学生自主学习的自觉性，老师要给每个学生创造不同的发挥潜能的机会，让学生真正成为学习的主人。由于各方而的原因，学生的学习基础、学习能力，有着较大差异，这

7、就要求教师为不同层次的学生安排不同层次的作业,切记“一刀切”。针对学生的具体情况，我将学生作业分成三个层次。第一层次：较容易的基础题。让学生自己选择适合自己的作业来完成，并鼓励学生敢于尝试对于自己稍有难度的作业来做。第二层次：稍有难度的基础题，增加较简单的思维训练。第三层次：在有难度的基础题的基础上，增加思维训练题，开发学生的发散性思维。根据个别学牛做题速度的快慢，适当地增加或减少作业量，还可从三层作业中挑选自己想完成的题来做。如此布置作业，使学生有了自由选择的空间，激发了完成作业的积极性，促进了学生自主学习、自主探究意识的形成。总之，我们要促进每个学生的身心健

8、康发展，培养学生良好的品