计算机教学如何培养学生创新能力.doc

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1、计算机教学如何培养学生创新能力摘要：随着知识经济时代的到來，创新思维与创新能力培养成为教育改革的关键。如何培养学生的创新思维与创新能力成为教师关心的重耍课题，计算机的教学当然也不例外。本文就如何改变教育观念，创新教学设计，开发学生创造性思维等方面谈谈探索和尝试。关键词：计算机教学；教学设计创新；创新能力培养创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，就必须在教学上进行创新。在职业学校中，计算机课无论是作为非计算机专业的公修课，还是作为计算机专业的必修

2、课来说，都被越来越广泛地应用，它得到了广大学生的认可和喜爱。因此计算机课在培养学生创新能力方面有得天独厚的条件。职业学校的升学压力小，有利于解放思想，放开手脚人胆实践和探索创新教学。一、激发学习兴趣，培养创新思维、能力与人格爱因斯坦说过，“我没有什么特别的天赋，我只有强烈的好奇心”。天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好，从而产生无限的热情，这也是勤奋的重要动力。兴趣是最好的老师，学生只有首先对计算机课有了兴趣，充满好奇心，才会主动的去探究它，想方设法知道其所以然。给新生上计算机课,可以用PowerPoint制作

3、课件，充分应用多媒体技术、集声音、图象、文本、动画于一体，有利于激发了学生浓厚的学习兴趣和好奇心。而不是在中学时仅仅会打个游戏和输入些汉字，让学生懂得计算机的功能是非常强大和神奇的。在学习Word的表格制作时，可以给学生演示在Word中如何编辑一个课程表，在进行用艺术型页面边框修饰与斜线表头的设计时，可以给学生介绍了两种方法，一种是用传统的绘制表格按钮进行绘制，另一种是用Word2000的新增功能，其效率更高、结果更好。学生们感受到了学习计算机的乐趣，同时可激励学生的学习欲望。在上机操作时，可以通过开展比

4、赛，看谁的速度最快和版面最美观。然后通过多媒体网络的功能,播放给全班同学观看。这样即能很好完成教学任务，又能提高了学生的思维积极性和动手能力，也更有益于激发学习的求知欲、好奇心与想象力。创新人格主要包括顽强的意志、毅力、能经受挫折、失败的良好心态及坚韧顽强的性格。程序设计中的程序调试最能达到这个目的。程序要运行•成功，很少是一次就能成功的，而是需要通过对程序中语法错误的不断修改、完善，反复运行调试才能得到最终正确的结果。有的学牛就是在语句屮缺少一个分隔符号，经过好多次的检查才能得到正确的答案。在学习C语言

5、程序设计时，鼓励学生有顽强拼搏的精神，坚忍不拔的毅力，遇到困难不灰心，不气馁，冷静处理问题，积极寻找解决问题的方法和途径。二、鼓励学生标新立异，培养发散思维能力发散思维是指思考问题时信息朝各个可能的方向发散，并引出更多的新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定理解，尽可能作出合乎条件的多种解答。其主要功能是求异与创新，它是人类创造性思维的一种重要形式，是科学研究、技术改革和发明创造的重要组成部分，一个创造性的人必须善于多向思维。在教学中，鼓励学生自由思考，标新立异，培养学生思维的广

6、阔性、灵活性和独特性，使他们在今后的工作中遇到困难时，能解放思想，不落欲套，想出更多更好的办法来解决问题。1•集中与发散结合，培养思维习惯。研究证明，一个创造性活动的全过程，要经过从发散思维到集中思维,从集中思维的多次的多次循环才能完成。计算机技术一□千里，应用软件层出不穷，更新换代非常快，当在使用软件换代或升级时，我引导学生用已经学过的知识，广开思路，寻求解决问题的方法，掌握新软件的操作方法，使学生在今后的工作屮，能善于运用新软件去开发和创造。比如学校教授的是Windows98的操作与使用，但不少家庭和

7、企业已广泛使用Windows2000或WindowsXP。要解决着个矛盾，可以引导学生抓住这三个不同版本的相同点与不同点，应用已学过的知识，重点学习和掌握新增的功能，就可以很好的掌握这三个不同版本软件使用。当改用Foxpro5.0或更高版本的软件时，如何去调用Foxbase软件编写程序呢？类似的问题，在教学中，都可以指导学生用多种方法去尝试，找出解决问题的办法，从而培养学生的发散思维的能力。2•进行远距离联想，促进发散思维的发展。美国学者马尔茨曼用“暴风聚雨”联想法去训练大学生的思维能力，结果发现，对学生

8、的思维质量和流畅性都有很大的帮助，可以促进创造思维的发展。善于远距离联想的人，创造思维水平高。例如，教授计算机的应用时，重点讲好计算机在学生感兴趣的经济、军事等方面的应用，比如举例香港新机场开通初期，由于计算机系统故障而造成重大经济损失；计算机在现代军事武器的应用等例子；讲授Windows98时，与世界首富比尔•盖茨的创业精神、知识经济和知识产权结合起来，引导学生进行远距联想。三、引入激励机制引导学生创新学习1•目标激学。目标