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时间:2020-03-26
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1、聚焦中职语文教学,培养学生综合职业素质摘要:职业教育的核心任务就是培养学生的综合职业索质。在中职学校课程中,语文是一门重要的公共基础课,其任务之一就是为学生综合职业素质的形成奠定基础。在语文教学屮进行职业观念、职业理想、职业道德、职业技能教育,阐明了提升学生综合职业索质的方法。关键词:中职学校语文教学综合职业索质中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1004-6097(2013)05-0052-02作者简介:赵凤华(1966—),女,辽宁建平人,本科学历,辽宁建平县职业教育中心高级讲师。研究方向:语文学科
2、情感、情境教学。一、帮助学生树立止确的职业观念在现代社会,人们选择职业的主耍依据是经济收入的多少,选择良好的职业也随Z成为一个关乎人生的大问题。语文教师应当引导屮职学生将职业理想和国家、社会的需要以及自身的条件有机结合起來,以自身的完善和社会的利益作为衡量的标准,积极探求,认真思索,为择业和就业作好准备。另一方面,我们可以在教学中设置“我理想中的职业”这一话题引导学生思考“我为什么选择这个专业”“我的职业目标是什么”,并利用语文实践课,邀请学校的专业老师为学生开设讲座,讲解所学专业的就业情况及其在社会经济中的地
3、位和作用,重点讲述未来社会和就职行业对学生的索质要求,使学生在清楚了解自己的基础上认识社会,有目的地丰富和完善口己,为以后的职业生涯做好充分的准备。二、引导学生树立崇高的职业理想职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件,借想象而确立的奋斗冃标,即个人渴望达到的职业境界。职业理想指导个体的择业行为。只有树立崇高的职业理想,中职学生才能正确处理择业问题,规划未來职业生涯。中职语文教材中甚至是现实生活中都蕴涵着丰富的职业素质教育资源,文章中人物特殊的人生经历和价值观念能给人以启迪、深思。如果运用得当,我们就能利用
4、语文课的优势,提高学生的职业素质,帮助其确立正确且崇高的职业理想,从而为他们将来走上社会奠定扎实的基础。比如2011年的“感动中国”人物胡忠、谢晓君夫妇,他们奔赴藏区创办学校,12年如一日坚持支教。为了山村更多的孩子,他们只有带上自己年幼的孩子,放下年迈的父母。他们的行为让我们懂得:人生的最大乐趣在于坚持爱和信念!三、注重学生良好职业道德的养成所谓职业道德,就是同人们的职业活动紧密联系的、符合职业特点要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。良好的职业道德是每一个员工都必须具备的基本品质,它要求从业人员自觉地遵
5、守各项规章制度、忠实地履行自己的职责,这样,才能保证社会秩序和谐稳定、经济活动正常运行。随着现代社会分工精细、专业化程度的加强,人才市场的竞争也日趋激烈。因此对中职学生加强以“爱岗敬业、诚实守信、公平公正、奉献社会”为主要内容的职业道徳教育就显得尤为重要。教学实践证明,在语文教学过程中渗透职业道德教育比单纯灌输的效果要好得多。只有循循善诱,才能潜移默化地影响学生的人生观和价值观,起到“春风化雨”的熏陶作用。四、重视学生职业情感和职业意志品质的培养健康的职业情感是培养良好职业道德的基础。所谓职业情感,是指人们对自
6、己所从事的职业的稳定的态度和体验。要培养健康的职业情感,利用语文课本中的名人之论对学生进行正面引导是一种较好的办法。敬业不如乐•业,只要我们抱着积极健康的心态去曲对工作,就没有做不好的事情。人不但耍有健康的职业情感,还耍有良好的意志品质,坚定不移地为自己的事业付出不懈的努力。请看课文《邓稼先》中的主人公邓稼先,他就是凭着顽强的意志,为自己的事业奋斗不息的典范。他28年如一口,带病坚持工作,动过三次大手术,还始终坚持在中国原子武器研究和制造的第一线,这需要多么坚强的毅力!为了科学事业,他付出了全部精力,可谓“鞠躬
7、尽瘁,死而后己”。他对职业的坚定和执着,正是对学生进行意志品质培养的好教材。五、加强学生职业能力的培养职业能力是指劳动者从事职业活动所必备的技术素质和行为能力,包括专业技能、社交能力、表达能力和组织管理能力等。比如学前教育专业,随着社会对基础教育重视度的提高,家长对幼儿教师的素质耍求也不断提高,因此提高学前教育专业学生的综合职业能力势在必行。为此我们针对该行业对学生职业能力的要求,有计划地训练和培养学生的职业能力。在实际工作中,我们对学前教育专业的学生着重进行阅读理解能力、口语表达能力、口常交际能力、文字表述能
8、力和活动设计能力的培养,既突出专业特点又贴近学生的兴趣,对学生职业能力的提高起了很大的推动作用。另外,虽然不同的职业要求具备不同的专业技能,但有的素质应是所有从业者共同具备的。比如说求职要写自荐书,发言耍准备演讲稿,搞科研要写科学论文,办公室人员要撰写简报、通知等。因此,能写和写好这些应用文几乎成了每个人都应具备的基本的职业技能索质。“纸上得來终觉浅,绝知此事要躬行”,在讲授经济合同和
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