秧歌在舞蹈教育教学的运用论文.doc

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1、秧歌在舞蹈教育教学的运用论文秧歌在舞蹈教育教学的运用论文预读：【摘要】我国陕北地区的秧歌艺术具有广泛的群众基础，其表演形式呈现出多元化特征.随肴现代经济和社会的进步发展，人们对陕北秧歌的研究越来越深入,本文首先分析了陕北秧歌的起源与她变,并在此基础上，阐述了陕北秧歌对现代舞蹈教冇教学的运用够响,以促进陕北秧歌的创新化传承发展.【关键词】陕北秧歌；起源；嬪变；舞蹈教学；运用在我国社会的演变发展屮，陕北秧歌以其独特的表现内容与形式，赢得了群众们的广泛青睐,与此同时,陕北秧歌也获得了不断创新与丰富.现代研究者对陕北秧歌的研究,不可停留于表面形式，而要深入其起源过稈

2、进行全面而系统的了解分析.一、陕北秧歌起源解析从起源层面来看,关于陕北秧歌的说法有以下几种:社会上流传一种说法，认为秧歌的起源是“阳”,且秧歌木名丿应楚“阳歌”,这一起源说法受到-上古神话的影响.一些人以为，秧歌的起源和“秧”有关，认为秧歌乃田间劳作之歌，联系起我国古人祈祷丰收的情况来看,这种说法也有一定的合理性•部分人认为，秧歌起源H&klquo;傩”,是傩文化与别类地方文化相互结合的具体产物.除此Z外，还有一些关于陕北秧歌的来源说法，但总的来讲，我国的古代歌舞皆与驷鬼敬神

3、有很大联系，因此，陕北秧歌应该与&Idquo;傩祭”有莫大的关系[1].通常而言，人类以举行仪式的方法来祈求同情和超自然的能力，这也是原始信仰的主要来源.原始信仰主要包括神话、巫术、图腾、自然、祖•先等方面的神灵内容，而舞蹈与巫密切相连•傩文化起源H傩祭,属于一类巫术、祭神活动，与我国的图腾文化有直接联系•古代时期，我国人民的生产能力较低当白然灾害来临时，人们通常以祭神驱鬼的形式来祈求平安,这就是“傩祭”我IR历史上出现过多种傩祭方式，如宫廷傩、乡人傩、军傩、寺院傩等，傩祭过程屮，主持者手持一些兵器，面部戴上面具,继而进行

4、驱鬼活动[2].陕北秧歌同样起源于傩祭，并在此基础上发生了进一步演化，细想可知,扭秧歌时所用的道具、法器与傩祭活动有非常大的联系性.二、陕北秧歌的嬪变过稈研究（一）盛唐之前盛唐Z前,人们扭秧歌主要是为了达到驱鬼、傩祭的目的，发展至盛膚时期，胡人文化推动了秧歌的娱乐化发展,使其逐渐成为II常的娱乐活动之一.古代时期的陕北地区是游牧文化与农耕文化互相交融的地带，有许多民族曾在该区域生活过，经过长期的嫗变发展,秧歌受到多方血因素的影响，盛唐以前的陕北秧歌承袭了周朝傩祭的相关内容比后，胡人文化进入我国的中原地区，为秧歌发展带来了新的灵动形式，使其呈现出新的内容.（二

5、）宋、明、清时期宋、明、清时期，我国政治和经济的活动屮心逐渐从北方迁移到南方,秧歌文化屮融入了南方地区的生活内容，例如插秧.分析陕北的木土文化，能够看出该地区蕴含着多种不同的文化形式,白宋金时期起，陕北逐步成为重要的军事战场,在战争发展的过稈中，南方军傩与陕北秧歌得以交融结合,使陕北秧歌屮加入了新内容，且原来的秧歌开始转化为“村田乐”⑶.村田乐这一称呼,最初起源自明清时期，表明那时的秧歌已参与到了插秧活动当中,随Z,“秧歌”一名得以确立.（三）新时期发展20世纪30年代后，红军行至陕北地区，秧歌被赋予了新的时代

6、蕴意，表演由原木的纯男性形式，逐渐转变成“男性、女性共同搭配”的表演形式,丰富了秧歌表演的形式及内容.到了上个世纪50年代时，陕北秧歌细分成多个类别，主要有米脂秧歌、延安秧歌、榆林秧歌等，这些小分类的秧歌形式为陕北秧歌增添了丰富的表现色彩.三、陕北秧歌运用于舞蹈课程教育教学中的相关措施(%1)重视陕北秧歌文化内涵的深入研究舞蹈教冇教学屮对陕北秧歌的研究和运用，应该立足于探究文化内涵的基础Z上，因为陕北秧歌的形成、发展与人民大众的日常劳作有育接联系,同时凝结着陕北群众的智慧与情感，当屮体现出积极、正面的生活理念，喻示看陕北人民与困难抗争

7、的坚韧精神•因此，学习秧歌时,教师应向学生讲授其中包含的文化内蕴,使学生在掌握秧歌内涵的前提下进行动作练习，从而表现出秧歌表演的内在气韵，提高艺术层次.(%1)提升舞蹈教师的专业技能和内在修养舞蹈教师的个人素质关系到学生的学习效率和质星，学习陕北秧歌的过程屮,任课教师需做出优秀的动作示范,让学生感受到秧歌表演的独特魅力，从而更加积极地投入课堂练习当屮.为此，教师丿应不断提升H己的理论知识和技能水平,注重吸收新的教冇教学内容，促进陕北秧歌的创新传承，同时，了解每个学生的舞蹈学习情况，按个人具体特征展开秧歌课程的教学，以实现舞蹈专业学生的整体进步与发展.(%1)

8、学校积极开展秧歌教育教学的相关活动陕北秧歌在舞蹈教冇