研讨课《徐悲鸿励志学画》教学反思.doc

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1、研讨课《徐悲鸿励志学画》教学反思研讨课《徐悲鸿励志学画》教学反思提要：对“功夫不负有心人”和'‘有眼不识泰山”的理解，学生在表述时还是有点机械。这说明我的引导还不够到位，学生读得不够对故事的了解还不够深入更多精品源自试题研讨课《徐悲鸿励志学画》教学反思《徐悲鸿励志学画》是我在组内上的第一堂研讨课。上课之先，我深入研读了文本，准备好了教学设计，在组内说课，得到了以吕丹丹老师为代表的四年级组老师们的认可。同时，他们也给我提出了许多宝贵建议。综合老师们的意见，我又进行了第二次备课。课后，针对我上课的情况及学生的表现，

2、组内又进行了热烈的讨论，真是让我受益匪浅。这是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。作为教师我们都知道：学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。因此，我在教学本课时，引导学生从题目入手提出问题，很快学生提出如下问题：“徐悲鸿是谁？”、“徐悲鸿为什么要励志学画？”、“徐悲鸿学的是哪种画？”、“徐悲鸿在哪里学的画？”、“徐悲鸿怎样励志学画？”、“徐悲鸿励志学画的结果怎样？”我把孩子们提

3、出的问题选三个重要的写到黑板上，让孩子们带着问题自己读课文去寻找答案，很好地激励学生自己主动去探求知识。当学生在自学的基础上对课文有了进一步的理解时，我紧紧抓住徐悲鸿的一句话“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开教学。事实是什么？学生通过自学很快得出，那就是徐悲鸿刻苦努力学画的过程，也就是“徐悲鸿怎样励志学画？"的，以及“徐悲鸿励志学画的结果。学生在朗读感悟中一步步、一层层地学习中受到心灵的震撼，他们感动于徐悲鸿的刻苦努力，与自己现在很富裕的生活相比，他们更感动于徐悲鸿清苦的生活，感动于徐悲鸿不屈的

4、意志在不断的学习体会中，学生的感受越深，参与的激情越高，读起课文来也就越投入。在这样一篇中，学生学到的不仅仅是语言文字的美，更重要的是做人的品质，我似乎感觉到：孩子们也在暗暗地下决心要向徐悲鸿学习，做一个爱国的人，做一个有骨气的人，做一个出色的人。可见，在日后的教学中我要很好地把握学生的自学环节，这样将为学生深入理解课文内容做好铺垫。这一课的不足之处在于：一、对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的理解，学生在表述时还是有点机械。这说明我的引导还不够到位，学生读得不够对故事的了解还不够深入。在以后的教学中要多让

5、学生朗读、思索，培养语言表达能力。二、教学语言稍显平淡，没有高度总结全篇，未能很好地激发孩子的爱国热情。在平常的教学中也要注意积累提升。总之，这次研讨课让我提升了很多。我反复阅读文本,不断钻研，吸取了组内老师们许多宝贵的建议。虽然在实际上课的过程中有所缺憾，但这些都是我前进道路上的推动力，我会继续努力，把每一堂课都上好、上扎实。