浅谈培养学生学习文言文的兴趣.doc

《浅谈培养学生学习文言文的兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈培养学生学习文言文的兴趣浅谈培养学生学习文言文的兴趣摘耍：文言文教学始终是语文教师的一块“心病”，学生对文言文既害怕又厌恶，如何在文言文的教学屮调动起学生的兴趣和积极性，一直是语文教师思索的一个课题。从自己执教十儿年的教学摸索和总结来看，课前预习，课堂提问，消除害怕，欣赏文本，教给方法，创新课堂等方面去做，能有效地调动起他们学习文言文的兴趣和积极性。关键词：预习；提问；自信；欣赏；方法；想象中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1009-8631(2012)10-0137-01一、引导学生课前预习课文叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是培养良好的习惯。好习

2、惯的养成不是一朝一夕之功，耍经过长期的反复训练，才能成为自然地索养。”预习是学习文言文的根本。学生预习课文教师要给予正确的指导和布置任务，或给学生交代学习本课的目的耍求，或介绍文章的背景及作者，或耍求借助工具书扫清文字障碍，或借助注释试着自己去翻译文章。教师也可以来一点活跃课堂气氛的“引子”，讲个相关或相似的文言故事等，这样的课前预习，能起到两个作用：一是给学生自学文言文创造了一定的条件；二是激发了学生学习的学习兴趣，在你给了他们预习提示之后，还应给予一定的阅读要求。如借助工具书和注释疏通文章大意，并且以讲故事的形式讲给全班学生来听。在课文里面找出文言实词、虚词及一词多义等，与

3、此同时，不懂得地方划出来，以便上课解答。教师应随时注意检查预习的效果，绝不能放任自流，落实一定耍到位。二、让学生在预习的基础上，在课堂上提出问题、解决问题古语云：“学源于思，思起于疑”O读书学习要敢于质疑，疑是思维的发动机，读书不质疑，就像在土壤里种上一颗死豆，智慧的种子永远不会萌发。教师进行质疑点拨，在这一环节中，教师只起引导作用，学生提出问题，教师要多方面引导学生对文章进行理解。学生也可以向学生提出问题，互相答问，这样对文章的理解更加深入透彻。学生也可以向老师提出问题，请老师作答。教师有意识地提出有针对性的问题，请学生回答。如果学生回答不上来，教师可以给予引导和帮助解决，以

4、便使学生对以后的文章的学习起到帮助的作用。教师鼓励学牛提出问题，特别是提出高质量、有价值的问题，达到牵一发而动全身，柳暗花明的境界，教师创设问题情境，以问带问，以问导问，由扶到放。学生“带着问号学习”就会自发变为自觉。增强学生发现能力和自学能力，培养他们发散思维和创新的精神的作用是不言而喻的。三、要帮助学生树立文言文很美，值得去欣赏的观念中华民族有着悠久的历史和优秀的文化传统，上下五千年留下很多脍炙人口的篇章。在浩瀚的文化海洋里，文言文犹如一棵常青树,枝繁叶茂，常开不败。俗话说：书读百遍，其义自现。文言文学习首先要读一读，感受音韵之美。可以听录音朗读，教师范读，生听读,分组读，

5、男女生读，全班齐读等，要读准字音，注意停顿，读准句子的句读。如，《陋室铭》句式整齐，韵律和谐，就好像弹奏一支优美的乐曲，读了之后给自己和听众以美感，让人回味无穷。其次，议一议，感知人物形象之美。许多文言文篇幅不长，却为我们塑造了鲜明的人物形象，可以用辩论会，实话实说等方法感知人物形象之美。如话题“愚公不愚”进行讨论，联系当代学生的实际，学习愚公那种坚持不懈，持之以恒的精神，当学牛:为历史人物所感动时，情感和价值观得到深华。最后，品一品，感受人物感情之美。文言文赏析要学会“知人论世”，让学生通过阅读去了解作品包含的情感，走进作品,和作者同喜同悲，从而产生共鸣。如《茅屋为秋风所破歌

6、》发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民的呐喊，让学生接受高尚情感的洗礼，从而树立正确的人生观和价值观。四、消除恐惧心理，克服心理障碍文言文是古代人的文学作品，只是由于吋间的流逝，离我们吋间久远，理解上有隔阂。教师要排除畏难情绪，不怕麻烦，多查资料,删繁就简，化难为易，指导学生学生学好文言诗文。同时，要灵活方式，多读多诵多赛，创造乐学气氛，消除学生害怕学的心理，让学生知道文言文有学头，“蹦着摘苹果比站着摘苹果有意思五、教给学生学习文言文的方法“授之以鱼，不如授之以渔”，笔者在这十儿年的教学中认为文言文的学习方法如下：第一步一一诵读。借助工具书，读准字音，断开句读，

7、反复读，在读的基础上学生会渐渐产生文言文语感，但乂不能准确的说出来的感觉。笫二步一一初译。每篇文言文的下面都有详细的注释，让学生默读课文，结合注释理解课文，或许字词的理解不那么准确，但整体把握八九不离十。笫三步一一互译。同桌两人互译，一人译，一人听，听者及吋提出自己的建议，商量解决，不能解决的放到全班进行解决。也可以前后两桌为一组，选一个学生主译，分段进行，轮流当老师。第四步一一竞背。我通常的做法是开火车依次接背，背不上来的后面接，初中学生虚荣心和好胜心强，为了自己不输给别人，甚至提前完成背