浅议幼儿撕纸与听力的培养.doc

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1、浅议小班幼儿撕纸活动对于幼儿认知能力的促进作用曾在网络看到这样一段视频：躺在婴儿车里只有儿个月龄的宝宝，突然听到爸爸的撕纸声，竟然大声地发岀“咯咯、咯咯”的笑声，好像对于他那是最最开心的事。实验进行了好多次，每次宝宝都会发出开心的笑声……实践证明：儿童对于撕纸声较为敏感，因为那不是用嘴巴发出來的声音，而是用手指将纸改变原来模样，撕成两块就可以发出的声音，感觉很奇妙。实际上，宝宝在注意爸爸撕纸行为Z时，他的听力活动已经转化为倾听，倾听是把无意的听升级为有意的听的行为，倾听更需耍持久的注意力。这种婴幼儿倾听能力的培养，恰恰是提高幼儿音乐感受

2、力、理解力，丰富想象力的重耍手段。在幼儿园撕纸教学活动中，教师有意识地引导幼儿学会倾听，可有效发展幼儿的注意力、记忆力和想象力。如：幼儿充分调动两手的大拇指和食指，手眼协调Z时，两手用力方向要相对均匀，才能把一张手工纸撕成两部分；撕成条状的纸还应注意撕纸过程中按照纸的纹路力量向下延续；如果按照线条撕纸则需用一只手固定在线条周围，防止撕错……这种注意力、记忆力共同形成的经验积累，恰恰为幼儿认知活动奠定了了一个良好的基础，她会认真倾听别人说话、讲故事；她会把图书一页一页翻开按照顺序细细观赏；她当然会有条理的把东西一件件收好，做事更有条理……

3、以上所有认知习惯，都可以在撕纸活动中展开并形成，因此在幼儿园小班幼儿年龄阶段开设撕纸活动会使幼儿今后的学习游戏活动受益匪浅。