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时间:2020-03-26
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1、浅议在电子琴教学中培养幼儿的音乐才能摘要:社会的快速发展,使很多家庭开始注重精神文化方面的建设和投入,增强了对年幼一代的文化教育和早期艺术教育,以培养儿童的能力,促进身心的均衡发展。儿童学习电子琴是一例,它在潜移默化的过程中,不仅促进儿童智力开发、锻炼坚强意志、发挥想象力、创造力、提高审美能力,而且还使儿童得到智慧的启迪与心灵的净化。笔者认为,在电子琴教学中耍从四个方面培养幼儿的音乐才能:一、音乐兴趣的培养;二、听觉能力的培养;三、表演能力(表现力)的培养;四、音乐理论知识的培养。只冇这样才能对儿童的全面发展产生深远的影响!关键词:幼儿;音乐,电子琴教学屮图分类号:J
2、628.1文献标识码:A文章编号:1673-0992(2010)05A-0156-01教师应根据幼儿心理和生理成长过程,诱导和激发其音乐兴趣,使幼儿在学习电子琴的过程中不断培养良好的音乐才能。一、音乐兴趣的培养音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件,是学生在人生旅途屮不断学习音乐、享受咅乐,发展自身音乐能力的动力催化剂。变“学会音乐”为“会学音乐”,就更需要把学习兴趣归还给学习者。1•引发音乐兴趣兴趣是引起和维持注意力的重要因素,对幼儿來说,更是如此。大多数幼儿,答应家长的要求,选择学习电子琴,是因为喜欢它的声音,或是欣赏过它的演奏音乐,甚至是因为觉得这件乐器有
3、趣。可是,幼儿的兴趣又是短暂而易转移的。当他们接触到枯燥的基本练习,反复的技能练习,就容易产生对电子琴学习的厌倦感,也就失去了对电子琴演奏的兴趣了。2.培育音乐兴趣培养幼儿的音乐兴趣,是电子琴教师教学的重要任务。通过音乐兴趣的培养,来引发幼儿学习电子琴的兴趣,激发学习的热情,以情感人,以美育人,让快乐的电子琴课伴随着孩子们健康成长!二、听觉能力的培养1.听声音由于电子琴是一种电子合成乐器,它储存了数白种不同的声音(包括各种乐器的咅响、自然界的各种声咅、合成变化后的声咅等)。通过幼儿对声音的敏感和好奇,用各种音色对旋律的模仿,从而加强幼儿的兴趣,避免了平淡而枯燥的课堂过
4、程,同时可以让幼儿从小感受不同咅色变化对乐曲的影响,促进培养幼儿的音乐感受能力。2.听节奏幼儿掌握了大部分节奏,及节奏的的强弱感觉及均匀分布后,就可以用生活中的节奏经验來培养幼儿对具体节奏的感知。例如用击锣的“眶---眶——”声训练“X---丨X---
5、”节奏汽车的“嘀嘀一一”喇叭声训练“XX口丨节奏……由易到难,逐日积累。3•听乐曲在课堂教学听乐曲的过程中,教师应适当介绍背景资料,提供音乐情感的导向,吸引幼儿进入音乐的世界,使幼儿从最初的音响感知、感情体验到达理性认识。让幼儿感受音乐作品的内容,创设情境,鼓励幼儿在欣赏过程中展开并能够陈述其创造性的想象,身心投入,充
6、分体验艺术作品的美的熏陶。三、表演能力(表现力)的培养表演能力,是指幼儿对音乐的内容和情绪的反应能力,对于幼儿来说,表演能力事发自内心的,但尚不能将其与所接触的咅乐情绪结合起来,对幼儿表演能力的训练主要从两方面进行:1•情绪表现幼儿是非常擅长模仿的,最初的身体语言,也许仅仅是对教师、同学的纯粹的模仿,而在音乐情绪的不断积累和丰富中,幼儿一定会通过持续的培养来自觉而又创造力的表现音乐给他们的种种体会和感受。2•动作表现。学龄前的幼儿对于语言和游戏拥有莫大的兴趣,这一段时间也是咅乐进入儿童的最佳吋期。利用其爱唱、好跳、善模仿的特点,开展一些配冇音乐的娱乐活动,如游戏、舞蹈
7、,甚至教师、家长与幼儿一起唱唱跳跳、比比划划等都会使幼儿产生兴趣而获得满足和快乐,促进音乐才能的发展。四、音乐理论知识的培养咅乐理论知识,说得通俗一点,就是幼儿的识谱能力。它是幼儿咅乐学习中最重要的,也是最有难度的能力培养。成功的电子琴教学,包含着幼儿音乐理论知识的正确而有深度的常握和灵活的运用、体验。1•五线谱上的音名和唱名五线谱上的音符是音乐理论知识的基础,是组成变化莫测、美妙动听乐曲和倾泻心灵情感的基础。熟练而准确地掌握五线谱上的音符,才能使幼儿完成由简到繁的基础学习,并进行更高层次的音乐训练。除了识记五线谱上的音符,对了简谱的知识,幼儿也应当做简单的了解。简谱
8、的运用范围在我国相当广泛,两种不同记谱法的认识,可以使幼儿在今后的音乐学习旅途中更加得心应手。2.乐理知识的掌握乐理知识的掌握必须在五线谱音符音名和唱名熟练的基础上。各种谱面符号、表情标记、装饰咅记号、调性调式变化、乐曲的分析等等,都应当在幼儿学习的过程中,不断引导学生去发现和了解。乐理知识是相对比较文字化和枯燥的过程,教室应当充分利用教具和示范,言传身教的讲解。经过不断的实践,他一定会很准确的表现出这些知识的含义。乐理知识的熟练掌握,可以促进日后幼儿电子琴学习,鼓励幼儿在音乐的道路上,坚持不懈地走下去。2.创作的灵感音乐最能体现人的个性,而创作活动
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