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时间:2020-03-26
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1、案例一阅读课教学方案%1.教学目标1•通过教师引导,学生自主解读,知道过渡句的使用功能,并能使用到现实阅读中;2.能够通过标题阅读理解,过渡句的使用,进行预测,明白阅读是一个不断猜测不断确认的过程;3•理解黑体词在文中的意思,并能理解个别黑体词体现主人公的心理变化4.学会使用过渡句和文章细节等进行大意概括%1.教学重点难点认识文中的黑体词,通过词汇理解三个场景中主人公心理变化以及理解造成变化的原因(重点)认识英文中的过渡句,并尝试利用过度句总结段落大意,预测文章内容(难点)概括每一段话的段落大意(重点、难点)%1.教学方法PWP阅读教学模式%1.教
2、学媒体多媒体教学平台,PPT教学文档,视频,图片教学过程Stepone:Warming-upActivity1.watchingandtalkingWatchavideoclipofwildlifeprotectionandanswerthefollowingquestions・Whatkindsofanimalsareendangered?Whyaretheyendangered(indangerofdisappearing)?Whatcanwedotoprotectthem?【设计说明】观看动物保护的视频,了解动物的悲惨处境,知道保护动物的重要
3、性,同时集中注意力,期待课堂教学。通过讨论,激起学生大脑中的图式,为阅读教学提供背景知识。Steptwo:pre-readingActivity1:predictionPredictthecontentofthereadingbasedontheti什e.Fromthetitle,whatcanyouguess?Howdoyouunderstandtheword“how”?【设计说明】预测是阅读的重要技能和策略,通过标题的理解,预测E章,不仅能够为阅读创设任务,还能通过对how的理解,为了理解文章的写作脉络提供基础。Stepthree:while-
4、readingPara・1(comprehending)ActivityLScanningScantheparagraphandanswerthefollowingquestions・WhatanimaldidDaisymeet?Whyweretheyhunted?Whatwastheresultofhunting?WhatwasDaisy'sfeeling?FindoutwordstoshowDaisy'ssadfeeling?【设计说明】快速扫读文章,验证的猜测,获取信息,训练阅读技能。通过信息的获得,学生能够大致了解文章的大意,为概括中心大意
5、打好基础。Activity2.SummarizingSummarizethemainideaofpara1.WhydidDaisywanttoprotectwildlifeafterseeingtheantelope?Daisywantedto・(knowhowtoprotectwildlife).【设计说明】根据活动一中的细节,概括文章大意,通过完成句子的形式帮助学生减少难度(因为这是学生第一次概括文章大意)。Activity3.AppreciationReadthelasttwosentencesandappreciatethefunction
6、ofthem.Iwonderwhatisbeingdonetohelpyou.Flyingcarpet,pleaseshowmewherethereissomewildlifeprotection.QI:WhydidDaisywonder?(Youranswerhassomethingtodowithparagraph1)Q2:WhatdidDaisywanttodonext?Guesswhatwillbeaboutinthesecondparagraph?(Youranswerhassomethingtodowithparagraph2.Weca
7、llthelastsentencet「ansitionalsentence.)【设计说明】欣赏文章,知道过渡句的含义与作用。问题的使用,能够帮助学生唤起已有知识:第一个问题关注文章上一段,第二个问题关注文章下一段,两个问题都是针对于同一句话,那么这句话就是过渡句。Para.2(Comprehending)Activity1.SummarizingSummarizethemainidea(agoodexampleofwildlifeprotection)withthehelpofthetransitionalsentence,readandcheck
8、theirguessing.)【设计说明】根据上一活动的过渡句,学生能概括出第二段话的中心大意,至此学生就能知道,通过过渡
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