案例一 阅读课教学方案.doc

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1、案例一阅读课教学方案%1.教学目标1•通过教师引导，学生自主解读，知道过渡句的使用功能，并能使用到现实阅读中；2.能够通过标题阅读理解，过渡句的使用，进行预测，明白阅读是一个不断猜测不断确认的过程；3•理解黑体词在文中的意思，并能理解个别黑体词体现主人公的心理变化4.学会使用过渡句和文章细节等进行大意概括%1.教学重点难点认识文中的黑体词，通过词汇理解三个场景中主人公心理变化以及理解造成变化的原因（重点）认识英文中的过渡句，并尝试利用过度句总结段落大意，预测文章内容（难点）概括每一段话的段落大意（重点、难点）%1.教学方法PWP阅读教学模式%1.教

2、学媒体多媒体教学平台，PPT教学文档，视频，图片教学过程Stepone:Warming-upActivity1.watchingandtalkingWatchavideoclipofwildlifeprotectionandanswerthefollowingquestions・Whatkindsofanimalsareendangered?Whyaretheyendangered（indangerofdisappearing）?Whatcanwedotoprotectthem?【设计说明】观看动物保护的视频，了解动物的悲惨处境，知道保护动物的重要

3、性，同时集中注意力，期待课堂教学。通过讨论，激起学生大脑中的图式，为阅读教学提供背景知识。Steptwo:pre-readingActivity1:predictionPredictthecontentofthereadingbasedontheti什e.Fromthetitle,whatcanyouguess?Howdoyouunderstandtheword“how”？【设计说明】预测是阅读的重要技能和策略，通过标题的理解，预测E章，不仅能够为阅读创设任务，还能通过对how的理解，为了理解文章的写作脉络提供基础。Stepthree:while-

4、readingPara・1(comprehending)ActivityLScanningScantheparagraphandanswerthefollowingquestions・WhatanimaldidDaisymeet?Whyweretheyhunted?Whatwastheresultofhunting?WhatwasDaisy'sfeeling?FindoutwordstoshowDaisy'ssadfeeling?【设计说明】快速扫读文章，验证的猜测，获取信息，训练阅读技能。通过信息的获得，学生能够大致了解文章的大意，为概括中心大意

5、打好基础。Activity2.SummarizingSummarizethemainideaofpara1.WhydidDaisywanttoprotectwildlifeafterseeingtheantelope?Daisywantedto・(knowhowtoprotectwildlife).【设计说明】根据活动一中的细节，概括文章大意，通过完成句子的形式帮助学生减少难度(因为这是学生第一次概括文章大意)。Activity3.AppreciationReadthelasttwosentencesandappreciatethefunction

6、ofthem.Iwonderwhatisbeingdonetohelpyou.Flyingcarpet,pleaseshowmewherethereissomewildlifeprotection.QI:WhydidDaisywonder?(Youranswerhassomethingtodowithparagraph1)Q2:WhatdidDaisywanttodonext?Guesswhatwillbeaboutinthesecondparagraph?(Youranswerhassomethingtodowithparagraph2.Weca

7、llthelastsentencet「ansitionalsentence.)【设计说明】欣赏文章，知道过渡句的含义与作用。问题的使用，能够帮助学生唤起已有知识：第一个问题关注文章上一段，第二个问题关注文章下一段，两个问题都是针对于同一句话，那么这句话就是过渡句。Para.2(Comprehending)Activity1.SummarizingSummarizethemainidea(agoodexampleofwildlifeprotection)withthehelpofthetransitionalsentence,readandcheck

8、theirguessing.)【设计说明】根据上一活动的过渡句，学生能概括出第二段话的中心大意，至此学生就能知道，通过过渡