杂志专刊策划方案(精简版）.doc

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1、杂志专刊策划方案杂志专刊策划方案一、编辑背景目前，国内的各类教育方式层出不穷，教学模式的改革，对于教学过程中整体优化具有重要意义，特别是在区域教育中•各方面条件尚不能尽如人意情况下，教育模式的改革更有现实意义。但哪一种最适合我们的学生同时也符台国家提出的素质教育的教学模式，襄城县近年来取得的教育成果给了我们一个很好的答案。高中教育快速发展，高招成绩喜人。目前，高中在校生总数突破万人,全县高中教育质量稳步提高•高招成绩连年居全市领先位次。高招上本科线人数突破千人大关。近4年中共有14名同学被清华、

2、北大录取，1名同学获全省文科状元。义务教育成果斐然。全县适龄儿童入学率100%,初中适龄人口入学率96.6%,义务教育普及率达省定标准以上，师资水平、办学条件、教育资源得到进一步整合优化;全县中招500分以上人数连年在1000人左右•连年居许昌市领先位次；“两基”巩固提高工作以97分可喜成绩顺利通过省政府验收，并得到省教育督导团高度评价。职业教育方兴未艾。现有教职工100人，在校生1627名，开设财会电算化、幼儿师范、电子电器等15个专业。同时，大服尝试。“2+1”办学模式，为襄城教育注入了新的

3、活力。民办教育蓬勃发展，目前，全县已注册登记民办教育机构67所，在校生12000人，教职工530人，有效利用民间资金1500多万元。教育创新成效明显。组建全市首家教育集团一一襄城一高教育集团。诚集团依托县一高和县一高分校，初步形成一个集高中、初中•小学、幼儿园为一体的规模化、多元化、产业化运作的学校集团。集团第一初中己招生1000余人，集团高中部在校生5400人;推行学校后勤社会参与改革，克服了在公用经费不足情况下学校发展的瓶颈问题，极大地改善了农村学校的办学条件。其中，在农村初中食堂改造工程中

4、，有效利用社会资金490万元，新改建18所初中食堂1.46平方米。许昌市政府两次在襄城县召开教育工作现场会，其经验在全市予以推广。从这些教育成果和教育模式我们不难看出，从义务教育到高中教育再到职业教育，襄城县走出了一条与众不同的路子，值得别人学习、借鉴。那么作为襄城教育这几年探索出来的教育方法和教育理念，如何将它成为一种教育模式，转化为社会效益，在更大的范围内推广?这值得我们深思，也值得我们研究。二、编辑目的1、近年來，襄城的广大教育工作者已经探索出了一套独具特色的教育方法和教育理念。但是，任何

5、一种成功的教育方珪和教育理念，都需要推广，这样才能使一套成熟的教育方法和教育理念成为一种教育模式，广为人知，广为使用，从而达到社会效益最大化。2、通过《前沿教育》的宣传和专家的，使襄城教育成功的教育方法和教育理念也襄城县教育战线取得教育方法和教育成果得到提炼，升华，让社会了解襄城教育，认识襄城教育，并学习襄城教育。形成襄城教育模式，为区域教育乃至整个中国的教育提供经验，树立榜样，进而产生社会效益。3、通过《前沿教育》的广泛宣传•使襄城的学校，校长、教师在更大的范围里得到宣传，吸引更多的学生得到到

6、襄城接受更好的教育方式，吸引更多的教育投资者到襄城进行教育投资，扩大襄城的教育知名度，打造襄城大教育。三、专刊主题以《前进中的襄城教育》为主线，全面宣传襄城县教育行业取得教育成绩、理论成果和区域教育模式经验。四、栏目设定《魅力襄城》刊首语、《名校风采》、《领导访谈》、《前进中的裹城教育》专题、《教育成果》，《校长论坛》、《教育探讨》、《教育通讯》等五、编辑安排L《刊首语》。内容为县级领导题写或上级领导题词。2、《名校风采》。在襄城县教育系统选择10-20所学校，以图片和文字结合的方式•介绍各个学

7、校基木情况。3、《领导访谈》，对县长，主管副县长、教育局长、教研室主任等领导进行访谈或者由其木人撰写文章。以突出领导的工作思路、工作方式、工作措施为主，配个人工作照、教育班子集体照。3、《前进中的裹城教育》专题。整体介绍襄城县近年来教育发展情况和机遇。4、《教育成果》。教育局局长、分管局长、典型学校校长及国家、省市级优秀教师，分别介绍襄城教育近年来探索出来的理论成果、教育模式，稿件要有深度和广度，具有高度的概括性和代表性。5、《校长论坛》，主要刊登各校棱长关于办学、教学、管理、教改以及对现行教育

8、模式的思考和探讨等方面的理论文章。6、《教育探讨》，刊登教师关于教学、教研、教改等方面的优秀论文,为教师评聘职称搭建一个平台。7、《教育通讯》刊登上级教育部门、县直有关局委、教育局直单位、各中小学等联系方式。六、编辑步骤1、在本书编辑的前期，就编辑《前进中的襄城县教育》一事由教育局下发文件，通知各个学校准备编辑材料，；2、教育局抽调专人配合，进行资料收集、汇总工作；3、各单位提供材科；4、编辑岀版。七、编辑愿景1、《前沿教育》之襄城卷《前进中的襄城教育》采用铜版纸精印，国际大度十六开，亚胶覆膜，