七年级语文下册 《伤仲永》优秀课件 人教新课标版.ppt

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1、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。爱迪生王安石伤仲永王安石(1021----1080),字介甫,临川(今江西省抚州市)人,北宋政治家、思想家、文学家。“唐宋八大散文家”之一，著有《临川先生文集》。唐宋八大家唐：韩愈、柳宗元宋：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石读准下列字的字音：隶扳环谒邑称泯然lìpānyèyìchènmǐn随笔即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。题解本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。翻译时注意事项

2、：（1）以直译为主，意译为辅。（直译按文言文的词序，句式，一字一句地对照着翻译。）（2）凡是人名、官名、地名、朝代、年号等专用名词，只须照搬，不必去翻译。）（3）把省略的内容补译出来，使句子贯通。（4）要按现代汉语的习惯，适当调整语序。补充课文注释1、“世隶耕”2、“未尝识书具”3、“父异焉”4、“即书诗四句”属于。曾经。兼词，“于之”，之：代这件事。动词，写。5、“并自为其名”6、“自是指物作诗立就”7、“稍稍宾客其父”动词，题上。自己从这完成名词用作动词，意思是以宾客之礼相待。8、“或以钱币乞之”9、“父利其然也”10、“从先人还家”11、“还自扬州”：有的人。这样从扬州回家。

3、跟从。以……为利12、“贤于材人远矣”13、“卒之为众人”14、“且为众人”15、“固众人”16、"得为众人而已耶？"最终。尚且。本来。反问句。恐怕他连普通人还不如罢了胜过（一）理解几个用法特殊的词1、“日扳仲永环谒于邑人”2、“邑人奇之”名词活用为状语，每天。形容词活用为动词，对……感到惊奇。3、“稍稍宾客其父”4、“父利其然也”名词活用为动词，把……当宾客招待。名词活用为动词，认为有利。（三）理解下列句式1、“不使学”省略句即“不使之学”：不让（仲永）学习。3、“受之天也”省略句2、“还自扬州”倒装句正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天

4、赋予的译文方溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的

5、诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。”王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？整体感知㈠课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？㈡方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？第一部分：（1-2）以叙事为主简叙仲永才能发展变化的三个阶段。

6、第一阶段：第二阶段：第三阶段:分析本文幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。十二三岁时才能大不如先前。写成年之后的仲永才能泯灭。父利其然、不使学赚钱工具受于人者不至后天培养本文语言非常精练，作者将丰富的表现力赋予了每一个句子、每一个词甚至每一个字，找出相应的例子来。三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。“世隶耕”：一个字生动地写出仲永索求书具的儿童情态。三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。“啼”：“忽”“即”“立”：“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因

7、。仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。“日扳仲永环谒于邑人”：“不使学”：这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？1、写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。见闻结合，使叙事显得真实可信。2、写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的形式。1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。2、后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。这样详